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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐课程与教学论试题库
《课程与教学论》题库
一、选择判断题要点
1、宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中频频提及“课程”一词；夸美纽斯是西方
·············2025年出版的《大教学论》被看作是教学论成
为独立研究领域的标志。P3
2、我国古代的课程有“礼、乐、射、御、书、术”（六艺）；欧洲中世纪初的课
程有“文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学”（七艺）。P5
3、系统论述我国古代先秦教育思想的《学记》是世界上最早的论述教学问题的
专著；古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》被誉为“西方第一本教学论专
著”。P39
4、课程与教学论的研究对象是课程与教学问题p14
5、课程与教学研究大致走过了萌芽时期、形成时期、发展时期；课程研究主要
经历了前科学阶段、系统理论阶段和专门学科阶段；教学理论经历了理论萌
芽阶段、独立体系阶段、发展繁荣阶段。
6、对我国文化和教育事业影响深刻且久远的主导课程是“四书五经”和“三、
百、千、千”（三字经、百家姓、千字文、千家诗）；南宋朱熹撰《四书章句
集注》，“四书”之名始立。P27
7、雅典的智者派创立了“三艺”——文法、修辞、辩证法；“四艺”——算术、
几何、天文、音乐的提出者是柏拉图，柏拉图被普遍认为是西方第一个提出
系统的教育理论的人。P28
8、欧洲文艺复兴时期，“智育、体育、美育、德育”四者均衡的课程出现，标志
着古典中心课程的兴起。P29
9、赫尔巴特将心理学与课程联系起来，使课程获得了重要的理论基础；他的《普
通教育法》确定了西方近代教育史上的教育学教学论体系。在教育史上，经
常被人们相提并论的、为教育学与心理学建立起联系的主要代表人物有两个：
裴斯塔洛齐和赫尔巴特。P31
10.泰勒被誉为“现代课程理论之父”和“当代教育评价之父”；他在1944年出
版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程论的《圣经》”。P35
11、提出和论证了第一个现代意义上的课程体系的是夸美纽斯，他的两部著名的
教科书是《语言和科学入门》和《世界图解》。P30
12、1918年，美国著名教育学者博比特出版的《课程》一书被认为是第一本专门
讨论课程的著作，也是课程成为一个独立研究领域的标志。P34
13、裴斯塔洛齐提出了“教育适应自然的原则”，成为教学“心理学化”的先驱。
P40
14、美国的弗朗西斯·帕克被誉为“进步教育之父”；进步主义课程与教学理论
的代表还有杜威和克伯屈；要素主义的代表人物有巴格莱、德米亚谢维奇、
莫里逊。P44p47
15、美国的布拉梅尔德，被称为“改造主义之父”p48
16、提出了螺旋型课程编制论的是结构主义课程与教学理论的代表人物布鲁纳
p54
17、建构主义学习理论认为的学习环境中的四大要素是：情景、协作、会话和意
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