第二讲：宋元南戏与明清传奇.pptVIP

第二讲：宋元南戏与明清传奇一、教学要点：（5点）二、课时安排：（10-14节）一、教学要点：（5点）1、使学生了解元代南戏发展情况和著名作品《琵琶记》主题倾向和艺术成就。2、使学生掌握汤显祖戏剧成就，以及代表作《牡丹亭》思想倾向和艺术特色。3、使学生掌握清代前期戏曲创作情况，以及李渔戏曲创作理论。一、教学要点：（5点）4、使学生掌握《长生殿》创作思想倾向及艺术成就。5、使学生掌握《桃花扇》创作思想倾向及艺术成就。二、课时安排：（10-14节）第一节宋元南戏概况第二节高明和《琵琶记》第三节明代传奇概况第四节汤显祖和《牡丹亭》第五节清代传奇概况第六节洪昇和《长生殿》第七节孔尚任和《桃花扇》第一节宋元南戏概况一、南戏的起源与发展二、南戏的体例三、元末四大南戏一、南戏的起源与发展徐渭《南词叙录》：“南戏始于宋光宗朝。”南戏创作分为三个阶段：1）草创时期，作者多是民间艺人、书会才人等。剧目有《赵贞女蔡二郎》《王魁负桂英》《张协状元》等。2）元灭南宋，南戏一度销声匿迹，被抨击为“亡国之音，奚足以明世法”。3）元末明初，南戏复兴，文人参与创作，出现“荆刘拜杀”四大南戏与《琵琶记》。明代前期，南戏逐渐向传奇演进。一、南戏的起源与发展南戏内容特点：①多以妇女题材为中心，反映社会最底层妇女的痛苦与不幸，歌颂她们的贤惠、贞烈与聪明。②谴责读书人一举成名后“富易交”、“贵易妻”的行径，如《赵贞女》、《王魁》、《张协状元》等，嘲笑与暴露门第观念、背信弃义的市侩哲学。③反映动乱社会中人民对安定生活的向往。二、南戏的体例1、体制。南戏初无体制言，至元末明初始定型。1）结构形式：一场为一出，每剧在三十出以上，长短不拘。2）音乐形式：以南方乐曲为主。用管乐中的笙、萧和笛伴奏，每出不限宫调，可换宫调、换韵。3）演出形式：①“副末开场”介绍作者意图和叙述剧情梗概。②大团圆结局。二、南戏的体例③每出后有下场诗。④可以对唱、接唱、合唱。4）角色体制：以生、旦为主，有外（=外生、外旦）、贴（=贴旦）、净、丑、末（=副末）。二、南戏的体例2、名词概念。1）“科介”、2）〔合〕、3）〔前腔〕、4）〔前腔换头〕、5）〔引子〕〔过曲〕〔尾声〕6）副末开场。如《琵琶记》第一出副末开场。二、南戏的体例【水调歌头】（副末上）秋灯明翠幕，夜案览芸编。今来古往，其间故事几多般。少甚佳人才子，也有神仙幽怪，琐碎不堪观。正是：有神不关风化体，纵好也这只徒然。论传奇，乐人易，动人难。知音君子，这般另作眼儿看。休论插科打诨，也不寻宫数调，只看子孝共妻贤。正是：骅骝方独步，万马敢争先。（问内科）且问后房子弟，今日敷演谁家故事？那本传奇？（内应科）三不从《琵琶记》。（末）原来是这本传奇。待小子略道几句家门，便见戏文大意。二、南戏的体例【沁园春】赵女姿容，蔡邕文业，两月夫妻。奈朝廷黄榜，遍招贤士；高堂严命，强赴春闹。一举鳌头，再婚牛氏，利绾名牵竟不归。饥荒岁，双亲俱丧，此际实堪悲。堪悲，赵女支持，剪下香云送舅姑。把麻裙包土，筑成坟墓；琵琶写怨，径往京畿。孝矣伯喈，贤哉牛氏，书馆相逢最惨凄。重庐墓，一夫二妇，族表门闾。极富极贵牛丞相，施仁施义张广才。有贞有烈赵贞女，全忠全孝蔡伯偕。三、元末四大南戏1、四大南戏指《荆钗记》《刘知远白兔记》《拜月亭记》和《杀狗记》，影响当时人民文化生活甚大。①施惠《拜月亭记》据关汉卿元杂剧《闺怨佳人拜月亭》改编而成，结局：夫妻兄妹团圆。②《荆钗记》本是负心故事，被改编为忠贞爱情剧，结局：夫妻团圆，一般认为是柯丹邱。③徐畛《杀狗记》宣扬孝悌观念，结局：真相大白，兄弟和好如初。④《白兔记》三、元末四大南戏2、四大南戏的思想内容：①反映封建社会底层妇女的痛苦处境；②表现青年男女对爱情的追求与忠贞；③批判封建的宗法制度、婚姻制度和门第观念。三、元末四大南戏3、四大南戏的艺术形式：四大南戏与《琵琶记》一起，完成南戏体制改革，树立后世传奇体制的楷模。场次虽仍显松散，但结构组织有加强倾向，每戏由份量较重场次