教师资格考试小学教育教学知识与能力知识点试题集精析(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试小学教育教学知识与能力知识点试题集精析

一、单项选择题（共73题）

1、在小学教育教学中，教师应遵循的德育原则是（）。

A.知行统一原则

B.面向全体学生原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则

D.依靠积极因素克服消极因素原则

答案：A

解析：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。故A项正确。

B项：面向全体学生原则是指教育者在进行德育时，一方面要面向全体学生，另方面又要注意学生的个别差异，使每个学生的品德都能得到最好的发展。与题干不符，排除。

C项：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。

D项：依靠积极因素克服消极因素原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。与题干不符，排除。

2、下列不属于小学语文课程基本特点的是（）。

A.工具性与人文性的统一

B.思想性、科学性与趣味性的统一

C.传授知识、培养能力与发展智力相统一

D.重视阅读与写作

答案：D

解析：小学语文课程的基本特点包括：工具性与人文性的统一；思想性、科学性与趣味性的统一；传授知识、培养能力与发展智力相统一；知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相统一。故D项正确。

A项：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点之一。与题干不符，排除。

B项：思想性、科学性与趣味性的统一是语文课程的基本特点之一。与题干不符，排除。

C项：传授知识、培养能力与发展智力相统一是语文课程的基本特点之一。与题干不符，排除。

D项：重视阅读与写作不属于小学语文课程的基本特点。与题干不符，排除。

3、在小学教育教学中，以下哪种教学方法能够有效提高学生的合作意识和团队协作能力？

A.讲授法

B.演示法

C.小组讨论法

D.实验法

答案：C

解析：小组讨论法是一种以学生为主体，教师为指导的教学方法，能够激发学生的参与热情，提高学生的合作意识和团队协作能力。通过小组讨论，学生可以相互交流、相互学习，共同解决问题，从而培养团队精神。讲授法、演示法、实验法虽然也是常用的教学方法，但它们更侧重于知识的传授和技能的培养，对提高学生的合作意识和团队协作能力的帮助不如小组讨论法明显。因此，C选项正确。

4、在小学教育教学中，以下哪种教学策略有助于培养学生的创新思维能力？

A.强化记忆策略

B.系统学习策略

C.探究式学习策略

D.强化练习策略

答案：C

解析：探究式学习策略是一种以学生为主体，教师为指导的教学策略，强调学生在学习过程中主动探究、主动发现，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。通过探究式学习，学生可以自主提出问题、寻找答案，从而激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的创新思维能力。强化记忆策略、系统学习策略、强化练习策略虽然也是常用的教学策略，但它们更侧重于知识的记忆和技能的掌握，对培养学生的创新思维能力帮助不如探究式学习策略明显。因此，C选项正确。

5、下列哪个不是小学数学教学中常用的计算方法？

A.笔算

B.口算

C.猜算

D.估算

答案：C、解析：在小学数学教学中，笔算、口算和估算都是常用的教学方法。而“猜算”并不是一种科学且严谨的数学计算方法，因此正确答案是C。

6、在进行小学语文阅读教学时，以下哪一项不是阅读理解的关键要素？

A.感知文本内容

B.分析文本结构

C.体会作者情感

D.创造性写作

答案：D、解析：在小学语文阅读教学中，感知文本内容、分析文本结构以及体会作者情感都是阅读理解的重要环节，但创造性写作通常是在写作教学中才会涉及的内容，因此D项为正确答案。

7、下列哪一项不属于教育心理学的研究范畴？

A.学习过程B.教学方法C.课堂管理D.生物进化

答案：D、解析：教育心理学主要关注学习、教学和课堂管理等方面，研究如何促进学生的学习以及如何有效进行教学。生物进化属于生物学领域，虽然可能影响教育实践，但不属于教育心理学的研究范畴。

8、在设计课堂教学时，哪种策略最能确保每位学生都能参与到活动中来？

A.固定小组合作学习B.单独辅导每个学生C.随机分组，鼓励团队协作D.仅通过多媒体展示内容

答案：C、解析：随机分组并鼓励团队协作的教学策略能够最大化地确保每位学生都能参与进来。这种方法不仅能够促进学生之间的互动，还能帮助那些可能因为害羞或其他原因而不愿意主动发言的学生找到表达自己的机会。而固定的小组合作学习可能会限制某些学生的表现