新教材高中生物第2章神经调节第5节人脑的高级功能学案新人教版选择性必修第一册.docxVIP

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第5节人脑的高级功能

课标解读

课标要求

学习目标

学法指导

简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动

1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的联系（生命观念）

2.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的联系（生命观念）

3.简述情绪是人脑的高级功能之一（生命观念）

4.比较概括大脑皮层言语区各区的特点（科学思维）

1.通过对语言活动的学习，形成结构与功能观

2.基于对学习和记忆规律的认识.运用这些规律提高学习效率

3.基于大脑皮层的高级功能的学习，能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健康地享受生活

4.向身边人介绍管理情绪小妙招

自主学习·必备知识

一、语言功能

1.人的大脑

（1）作用：神经系统的①最高级部位。

（2）功能：感知②外部世界;控制机体的③反射活动;具有④语言、⑤学习和记忆等方面的高级功能。

2.人脑的语言功能

（1）语言功能是人脑⑥特有的高级功能。

（2）言语区（填图）

⑦W区⑧写字⑨V区⑩看懂文字?S区?讲话?H区?听懂话

（3）大脑的左右半球的功能

Ⅰ.左半球

?逻辑思维

Ⅱ.右半球：负责?形象思维，如音乐、绘画、空间识别。

提醒：区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢

（1）能否“听见”声音，与听觉中枢有关，而能否“听懂”语言，与听觉性语言中枢有关;

（2）能否“看见”物体，与视觉中枢有关，而能否“看懂”文字，与视觉性语言中枢有关。

二、学习与记忆、情绪

1.学习与记忆

（1）概念：学习和记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

（2）阶段：人类的记忆过程分成四个阶段

?消退?注意?运用、强化?第二级?重复?已有?第三级?永久?神经元?海马?形态?功能?新突触

2.情绪

（1）概念

情绪是人对环境作出的反应，是人脑的高级功能之一。

（2）分类及表现

Ⅰ.积极情绪：表现为?开心、兴奋、对生活?充满信心。Ⅱ.消极情绪：表现为?失落、沮丧、对事物?失去兴趣。

（3）异常情绪的产生原因及解决方法

Ⅰ.抑郁

a.产生原因：消极情绪达到一定程度时产生，通常是?短期的。

b.解决方法：?自我调适、身边人的支持以及?心理咨询。

Ⅱ.抑郁症

a.产生原因：抑郁持续下去而得不到缓解。

b.解决方法：到医院接受?专业治疗。

小技巧判断记忆阶段的方法

根据记忆保留的持续时间长短，划分记忆阶段：（1）转瞬即逝，不超过1秒，为感觉性记忆;（2）数秒到数分钟，为第一级记忆;（3）数分钟到数年，为第二级记忆;（4）永久保留，为第三级记忆。

互动探究·关键能力

主题学习一语言功能

情境探究

1.下图为大脑皮层言语区的分布示意图，思考并回答以下问题：

（1）在大量的临床病例中，发现有的患者能听懂别人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动并不受影响;有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是良好的。你知道这些病人受损的部位吗？

（2）聋哑人不能说话一定与大脑皮层的言语区有关吗？简要说出你的理由。

（3）在英语听力考试时，参与的言语区有哪些？

（4）大量临床病例观察发现，一般用右手劳动的成年人中：左侧大脑皮层言语区受到损伤，则产生失语症;右侧大脑皮层言语区受损，则不发生失语症。以上材料说明什么？

（5）有人称左半球大脑为“理性脑”，右半球大脑为“感性脑”，你知道为什么吗？

答案：（1）提示：前者损伤的部位是左脑的W区，后者损伤的是左脑的V区。

（2）不一定，聋哑人不能说话的原因也可能是发声器官受损，与言语区无关。

（3）H区、V区和W区