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《计算机解决问题的过程》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《计算机解决问题的过程》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《计算机解决问题的过程》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过学习计算机解决问题的过程，学生将能够理解问题抽象、信息处理、算法设计等基本概念，提升运用计算机思维解决问题的能力。同时，通过实际操作和案例分析，学生将培养合作探究、逻辑推理、批判性思维等素养，为未来数字化时代的学习和工作打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机基础，如基本的计算机操作和简单的编程概念。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但计算思维和问题抽象能力尚需提升。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但持久性和专注力有待加强。

在行为习惯上，学生们通常较为活跃，喜欢互动和合作学习，但有时过于依赖电子设备，缺乏深度思考的习惯。此外，由于课程内容与实际生活紧密相连，学生对计算机解决问题的过程表现出浓厚兴趣，这对学习本节课内容具有积极影响。然而，部分学生可能对编程和算法感到陌生，可能会在学习过程中产生畏难情绪，需要教师引导和鼓励，帮助他们克服困难，积极参与学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《信息技术》教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT演示文稿，以及问题解决案例的视频资源。

3.实验器材：准备计算机设备，确保网络连接正常，以便学生进行在线编程实践。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，以便于学生合作探究和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和问题解决案例视频，明确要求学生预习过程中关注计算机问题解决的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“计算机解决问题通常包括哪些步骤？”和“你能举例说明一个生活中的问题解决过程吗？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT和观看视频，初步理解计算机解决问题的过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述问题解决的过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的问题解决案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算机问题解决的过程，包括问题分析、算法设计、编程实现等步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试将生活中的问题抽象成计算机问题，并讨论可能的解决方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生如何更好地理解问题解决过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际问题中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的想法和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，积极参与提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机问题解决的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与计算机问题解决相关的编程作业，要求学生设计一个简单的算法来解决特定问题。

-提供拓展资源：提供在线编程学习平台和相关的书籍、网站资源，供学生进一步学习和实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，独立完成编程作业，实践计算机问题解决的过程。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和实践，加深对知识点的理解。

-反思总结：学生对自己的作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握计算机问题解决的过程，以及如何将这一过程应用到实际的编程实践中。通过课前预习、课堂讨论和实践操作，以及课后拓展和反思，学生能够逐步形成计算机问题解决的思维方式，并能够独立设计和