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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
她是我的朋友
教材分析
课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢
救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。
当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
学习目标
1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫
在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真
挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文
章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。
重点难点
抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心
活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。
教学准备
学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。
教师：ppt课件
课时：第二课时
教学过程
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
一、初步感知内容，了解故事起因
（一）听故事，感知故事的起因（教师配乐配图讲故事，或录
音故事）
要求：认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？想象一下。
（播放课文1-4自然段课文录音并配小姑娘伤势严重的画面）
（二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。
交流汇报：当时的情况是怎样的？
学生在汇报交流的过程中，明白以下几个要点：
（1）一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。
输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。（相机理解“迫
在眉睫”一词，读准字音，明白意思。）
（2）医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以
给她输血。
（意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的
严重：如果不及时输血，就会有生命危险。相机板书：小姑娘死）
（三）指导感情朗读课文2、3自然段，在读中再次体会小姑娘
伤势的严重。
二、挖掘文本内涵，感受人间真情
（一）自学课文，理清故事的发展。
要求：默读课文5-10自然段，画出描写小男孩献血前、献血时
动作、神情的语句，边读边画边体会，看从中能体会到什么？
（二）解读课文，感受朋友间的真挚友谊。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
1体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理
①（课件出示：课文5自然段）
②学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理。
方案一：学生谈体会到什么？
方案二：提出问题;阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“举
起来”，又“放下去”，然后又“举起来”？
（意图：学生通过交流体会或讨论解决提出的问题，体会阮恒很
想帮助小姑娘，但因为心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手
放下，但一想到如果没有人马上献血，小女孩就会死去，所以又
勇敢地举起了手。）
③感情朗读本段课文，进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛
盾心理，读出阮恒最终做出决定时的勇敢与无畏。
④师生评议再读，把握朗读的技巧，表现课文所表达的感情所
在。
2研读阮恒献血时的神情与动作，体会阮恒献血时的勇敢与无畏
①（课件出示：课文9、10自然段）
②小组学习，提出问题
朗读段落，结合描写阮恒神情、动作的重点词语，找出自己感
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