人教版七年级历史与社会下第六单元第四课第一框《海拔最高的牧区》说课稿.docx

人教版七年级历史与社会下第六单元第四课第一框《海拔最高的牧区》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版七年级历史与社会下册第六单元第四课第一框《海拔最高的牧区》。本节课主要讲述了我国青藏高原的牧业发展情况，包括青藏高原的自然环境特点、牧业生产类型、牲畜种类以及牧民的生活方式等。通过学习，使学生了解我国青藏高原独特的自然环境和牧业文化，培养学生热爱祖国大好河山，关注民族文化的情感。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过分析青藏高原的自然环境和牧业特点，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。

2.历史理解素养：使学生能够理解青藏高原牧业文化的历史背景，增强对民族文化的尊重和认同。

3.地理信息素养：培养学生通过地图、文字等途径获取、整理和运用地理信息的能力。

4.人文关怀素养：引导学生关注青藏高原牧民的生活状态，培养关爱边疆民族地区的情感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.青藏高原的自然环境特点及其对牧业的影响。

2.青藏高原牧业生产的特点和牧民的生活方式。

难点：

1.青藏高原生态环境脆弱，如何实现可持续发展。

2.学生对青藏高原牧业文化的深入理解和认同。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示青藏高原的自然景观和牧业生产情况，帮助学生直观感受地理环境特点。

2.通过案例分析和讨论，引导学生探究青藏高原生态环境与牧业生产的关系，培养学生辩证思维。

3.针对生态环境脆弱问题，介绍青藏高原的生态保护措施，如轮牧、草畜平衡等，引导学生思考可持续发展策略。

4.结合教材内容，组织学生进行小组讨论，分享各自对青藏高原牧业文化的认识，增强文化认同感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解青藏高原的自然环境和牧业特点，引导学生探讨其对牧业发展的影响。

2.设计模拟牧民生活的角色扮演活动，让学生体验牧民的生活方式，增强对教材内容的理解。

3.利用案例研究，分析青藏高原牧业可持续发展的问题，引导学生思考解决策略。

4.运用多媒体教学，展示青藏高原的图片和视频资料，增强学生的直观感受。

5.实施项目导向学习，分组进行青藏高原牧业文化的研究，促进学生的主动学习和团队合作。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青藏高原牧区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道我国哪个地区的海拔最高吗？那里的人们是如何生活的呢？”

2.展示一些关于青藏高原的自然风光和牧民生活的图片或视频片段，让学生初步感受青藏高原牧区的魅力和特点。

3.简短介绍青藏高原的基本概念、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、青藏高原牧区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青藏高原牧区的基本概念、自然环境和牧业特点。

过程：

1.讲解青藏高原的定义，包括其主要地理特征和海拔高度。

2.详细介绍青藏高原的自然环境，如气候、植被、水源等，以及这些因素对牧业的影响。

3.通过实例，让学生了解青藏高原牧区的牲畜种类、牧业生产方式和文化特点。

三、青藏高原牧区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青藏高原牧区的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的青藏高原牧区案例进行分析，如青海牧区、西藏牧区等。

2.详细介绍每个案例的地理环境、牧业生产特点、文化传承等，让学生全面了解青藏高原牧区的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论青藏高原牧区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与青藏高原牧区相关的主题进行深入讨论，如生态保护、可持续发展等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青藏高原牧区的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青藏高原牧区的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括青藏高原牧区的基本概念、自然环境和牧业特点、案例分析等。

2.强调青藏高原牧区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

3.布置课后作业：让学生