2025年高中语文 深挖课本泉源丰富作文积累素材 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

深挖课本泉源丰富作文积累

积累作文素材，许多老师绞尽脑汁、费尽心机。其实在我们的语文课本里就有着丰富的

资源。

在我们的语文课本中，有“浪淘不尽”的“千古风流人物”，有“千里冰封，万里雪飘”

的“北国风光”，有“千里澄江似练，翠蜂如簇”的“怀古金陵”；有李白的飘逸，有杜甫

的沉郁；有苏东坡的豪放，有柳耆卿的婉约；有鲁迅的深刻犀利，有徐志摩的柔婉绮丽；有

冰心的冰清玉洁，有舒婷的侠骨柔情；有莫泊桑的《项链》警示那些虚荣心极强的人悬崖勒

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容》……如此丰富的内容，为什么学生视而不见，写起作文来又无从下笔呢？我以为，学好

课本，疏通写作文之源；利用课本，多角度写好作文；挖掘课本，加工课本，与高考作文衔

接，如果再辅以老师的身体力行,亲自下水，写一些示范作文，提高作文水平应当是可以期

待的。

学好课本，可以疏通写作文之源。语文课本包罗万象，我们可以找到我们需要的任何东

西。利用课本我们可以完成如下一些工作：

1、积累观点。乐观：《沁园春#8226;长沙》；爱国：《赞美》、《纪念刘和珍君》；

报国：《无衣》《烛之武退秦师》；平等独立，人格，迷失与个性《致橡树》；自由、独立

《致大海》、《我的空中楼阁》；诚信、忠勇：《鸿门宴》；和谐：《归园田居》《山居秋

暝》；选择：《鹊桥仙》；愚昧误国：《道士塔》；性格决定命运：《美腿与丑腿》；健全

人格：《陈奂生上城》《故乡》……

2、积累人物形象，积累论据。大禹：勤政为民、公而忘私、不记家仇；舜帝：求贤若

渴、知人善任、宽容大度；曹操：奸诈、残暴、自私、嫉妒、唯才是举、权谋机变、志向远

大；诸葛亮：智慧、洞察力、判断力、鞠躬尽瘁、死而后已、严于律己宽以待人、选人用人

之误；柳永、杜牧：颓废、注重形象、用远大理想指引人生、自嘲、阿Q精神；辛弃疾、陆

游、范仲淹、杜甫：忧心国事、努力进取、从不低头、永不放弃。

窦娥：善良、反抗；杜丽娘、罗密欧、朱丽叶：自由反抗。春香、红娘：顽皮机灵，成

人之美；林冲：隐忍、屈辱、反抗、觉醒；柳遇春：急人危难，侠肝义胆。

别里科夫：因循守旧、墨守成规、胆怯懦弱、走狗帮凶；玛蒂尔德：不安现状、拥有梦

想、虚荣、知错就改、成熟需要代价；葛朗台：人性、万恶“钱”为首、执着、追逐幸福

……

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

老师讲课文，难免要涉及到介绍作者生平经历，介绍作品时代背景，总结人物形象的特

点等。给学生提供材料，让学生自己加工材料，既可加深学生认识，又可积累文学常识，还

能锻炼学生加工和运用材料的能力：一举而数得。

3、积累精言奇句。应该做到课课有得，天天有得，并且注意分类整理、摘抄。包括精

妙的描写、深刻的哲理、久而弥香的典故、拍案惊奇的故事、千古流传的名句……

例如，琦君的《泪珠与珍珠》，精言警句俯拾皆是，像：“眼因流多泪水而愈益清明，

心因饱经忧患而愈益温厚。”“雨后的青山，好象泪洗过的良心。”都十分精美。

但整理、摘抄并非最终目的，应该把它转化为自己的，这就需要做到：不断吟咏以求理

解精髓，力争背过以备不时之需，不断思考以求物尽其用，灵感乍现以妙笔塑再生之花，日

积月累，水滴不断，自然石穿。

4、积累写作素材。荆轲刺秦王数日不行所待之人为何者？杜十娘悲剧之幕后黑手李布

政何样嘴脸？蚩蚩之氓如何骗得了女之情感？邶国