2025年高中综评研究性课题研究报告范例 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

高中综评研究性课题研究报告范例

【摘要】

本研究以“如何提高高中生综合评价的科研能力”为目标，通过问卷调查

和实地观察，对比分析不同教学模式对学生科研能力的影响，提出了针对性的

教学建议。研究结果表明：培养高中生的科研能力需要注重理论和实践相结合，

提高学生的自主学习和问题解决能力，加强学校和家庭的支持和协作。本研究

对于高中生的综合评价提升和科学素养培养具有一定的参考价值。

【关键词】

高中生，综合评价，科研能力，教学模式，自主学习

【引言】

随着我国科技事业的快速发展和国际竞争的加剧，科研能力已经成为衡量

个人和国家科学素质的重要标准之一。高中作为人生重要的转折点，不仅是知

识的积累和基础能力的培养，更是从观念和思维方式上对于学生的一个全面培

养和教育。因此，如何提高高中生的综合评价和科研能力已成为现代教育中亟

待解决的问题。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

本研究通过问卷调查和实地观察，探究不同教学模式对于高中生综合评价

和科研能力的影响，为高中生的科研能力培养和综合素质提升提出了相应的建

议，以期能够对高中教育改革和创新有所帮助。

【研究方法】

1.1问卷调查

本研究使用了问卷调查的方式，目的在于收集高中生对于自身科研能力以

及教育教学政策的看法和思考。调查主要涉及到学生的基本信息、学习情况、

科研意识和能力等方面。此外还加入了一些开放性问题和自述，以期进一步了

解学生的个人心理和问题。

1.2实地观察

本研究还采用了实地观察的方式，通过对不同教学模式下的实验班和普通

班学生的观察，了解他们的学习动态和科研情况。观察同时还收集了课堂教学

和实验环节的资料，以期对不同教学模式进行对比分析。

【研究结果】

2.1学生科研能力现状调查

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

经过问卷调查，我们得到学生的平均得分为85分，其中仅有13%的学生

得分在90分以上。学生在科研素养的评价上相对较高，达到了70分左右。而

在自主学习、科学思维等方面得分要低一些。

2.2不同教学模式的对比分析

通过实地观察，我们发现实验班学生在科研方面的能力普遍高于普通班学

生。这主要得益于实验班的课程设置和教学方法的改变。实验班采取了善于开

展课程拓展和科研活动，提高学生科研能力的策略。实验班学生能够在老师的

指导下参与科研项目，开展课题研究，并在高考中获得了优异的成绩。

2.3针对性教学建议

（1）注重理论和实践相结合，提升学生的探究精神。

学生的科研能力培养需要从课堂教学和实践环节中得到综合提升。课程设

置应重视理论和实践相结合的模式，注重探究和创新能力的发展。

（2）提高学生自主学习和问题解决能力。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

启发学生发挥自主性，鼓励他们面对问题主动思考和解决，培养学生科学

思维和沟通能力。学生在自主学习和问题解决能力的提升中，能够更好地发挥

综合能力。

（3）加强学校和家庭的支持和协作。

采取多种形式提升教育质量，加强学校与家庭之间的联系，多方协同，以

期建立良好的教育环境。

【结论