部编版九下语文第15课《无言之美》同步课件.pptxVIP

15*无言之美;导入新课;;整体感知;1.整体感知文意，把握作者的行文思路。

2.认识无言之美，学会欣赏艺术作品，感受作品的“无言之美”，培养良好的审美情绪，提升文学鉴赏能力和审美能力。;

文艺美学大师朱光潜;整体感知——走近作者;;朱光潜晚年趣事

朱光潜先生晚年时，经常在北大燕南园一段残垣断壁边静静地坐着。看到有学生走近时，他便拄起拐杖，慢慢绕到残垣后面，隔着那段残破的矮墙，递过一枝盛开的花朵。

同学们被老人家浪漫的举动吓坏了，便加快脚步，慌张地跑掉了。

后来，同学们才知道，老人家竟是美学大师朱光潜。那位写过鸿篇巨制，至今仍对中国美学有深刻影响的朱光潜！他合璧中西，学富五车，却又有如此赤子心性。;议论文的层进式结构

议论文的核心在于阐明道理，以理服人。常见的论证结构有：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。

层进式结构也称递进式结构，就是按照逻辑关系，由浅入深，层层递进，纵向展开论述的一种结构方式。;层进式结构主要有两种类型：

一是将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸如“不仅……而且……”“况且”等关联词语过渡。

二是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开论述，这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。;《拉奥孔》是古希腊雕塑家阿格桑德罗斯和他的儿子们三人集体创作的一组大理石群雕，该群雕高约184厘米，现收藏于位于梵蒂冈城的梵蒂冈美术馆。

该雕塑内容取材于希腊神话中特洛伊之战的故事，因拉奥孔告诫特洛伊人勿将木马拖入特洛伊，而遭到希腊保护神派出的巨蛇咬死，该群像传达出的人与神之间的悲剧性冲突，使它富有了超越时空的永恒价值。;对课文中一些诗文的补充注释

①陶渊明《读山海经》：微雨从东来，好风与之俱。

注释：细雨从东方而来，伴随着清爽的风。

②钱起《省试湘灵鼓瑟》：曲终人不见，江上数峰青。

注释：曲终声寂，也没有看见鼓瑟的湘水女神，只见到江水之上，露出几座苍翠的山峰。;③杜甫《后出塞》：落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。

注释：落日西照，大旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。在平坦的沙地上，整整齐齐地排列着成千上万个帐幕，那些行伍中的首领，正在各自召集自己属下的士卒。一轮明月高悬中天，因军令森严，万幕无声，夜晚显得那么寂寥。忽而，数声悲咽的笳声划破夜空，出征的战士肃然而生凄惨之感。;④李白《怨情》：美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。

注释：五言绝句，写的是弃妇的怨情。美人卷起珠帘一直等待，一直坐着把双眉紧紧锁闭。只看见她泪痕湿满了两腮，不知道她是恨人还是恨己。

⑤白居易《琵琶行》：冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

注释：好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。另有一种秘思幽恨暗暗滋生，此时闷闷无声却比有声更动人。;潜（）蕴（）附（）

且（)笼（）颦（）

蛾（）寥（）谚（????）??

旷（）譬（）栩栩(?????)??

睹(?????)称()拈?;意蕴：

尽致：

颦：

瞬息万变：

心旷神怡：

栩栩如生：;闲情逸致：

铢两悉称：

惟妙惟肖：

信手拈来：

轻描淡写：;（）称号

（）对称;形近字;词;作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。;用一句话概括言与意的关系，即“言不尽意”。;请替换文字内容，点击添加相关标题文字，修改文字内容;精读细研;“无言”指的是什么？;图画;;举例论证;;方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。;;;对比论证;作品把将达痛苦极点前一顷刻的神情雕刻出来，他所表现的悲哀是含蓄不露的，没有挣扎呼号，而条条筋肉、根根毛发都暗含难言之痛。;文艺作品中的“无言”会带来怎样的美感？;什么是“无言之美”？;阅读3—6段的内容，分析“言”和“意”之间的关系。;齐读文章最后一段，你觉得“无言之美”的内涵是什么？;本文的核心概念是什么？如何理解他们的内涵？;并不专指语言文字,而是包含一切艺术所用的“语言”,如绘画的线条、色彩,音乐的曲调、旋律等。;梳理作者的论证思路。;你同意“美术作品不能说谎”这一观点吗？;课堂小结;作者以绘画、文学、音