Unit 3 Seasons Lesson 1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docx

Unit3SeasonsLesson1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

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授课地点

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设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教新起点版英语二年级下册Unit3SeasonsLesson1中的基本词汇和句型，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。结合季节特点，引导学生关注生活中的季节变化，激发他们对英语学习的兴趣，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学季节词汇和句型，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同季节的特点，增强学生对季节文化的认识，激发学生对自然环境的关爱。

3.思维品质：培养学生观察季节变化的能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，提高自主学习能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握季节相关的词汇，如“spring,summer,autumn,winter”以及描述天气的词汇“sunny,rainy,windy,snowy”等。教师可以通过图片、实物或情境创设，让学生在实际语境中学习并运用这些词汇。

-基本句型应用：另一个重点是对话中的基本句型“季节+is+weather”，例如：“Springissunny.”教师应通过重复练习、角色扮演等方式，确保学生能够熟练运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-时态的正确使用：学生可能对动词“is”在不同季节描述中的使用感到困惑。例如，在描述过去或未来时，学生可能会错误地使用“is”。教师可以通过时间线图或具体情境来帮助学生理解并正确使用时态。

-词汇发音：一些季节和天气词汇的发音可能对二年级学生来说是新的挑战，如“autumn”和“snowy”。教师可以采用音标教学、跟读练习和语音游戏来帮助学生掌握这些词汇的正确发音。

-文化差异理解：学生对不同季节的文化背景可能不够了解，例如，为什么有些地区没有明显的四季变化。教师可以通过讲解和对比不同地区的季节特点，帮助学生理解并尊重文化差异。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-软件资源：交互式电子白板、PPT课件、教学动画

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：教学视频、音频材料、电子课本

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片或视频，引导学生观察并讨论他们最喜欢的季节，激发学生对季节话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一课学过的颜色、动物等词汇，为学习季节词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本课的核心词汇“spring,summer,autumn,winter”和天气词汇“sunny,rainy,windy,snowy”，以及基本句型“季节+is+weather”。

-举例说明：使用PPT展示每个季节的图片，并配以相应的句子，如“Springissunny.”，让学生跟随朗读。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个季节，讨论该季节的特点，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，两个学生一组，一个学生描述季节，另一个学生猜测是哪个季节，并使用所学句型进行回答。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师提问学生，确保他们能够正确使用季节词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中关注季节变化，并用英语进行描述。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制一幅四季变化的画，并标注每个季节的英文名称。

-要求学生用英语写一段关于他们最喜欢的季节的简短描述。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们的画作和描述，增强学生的自信心和表达能力。

-教师提供反馈，对学生的表现给予肯定和指导。

7.课后作业（不计时）

-观察家附近的季节变化，用英语记录下来，下节课分享。

-家长协助孩子复习本节课学到的词汇和句型，进行家庭互动练习。

教学资源拓展

1.拓展资源

-季节相关的英文儿歌：选择一些适合二年级学生的英文儿歌，如《TheFourSeasons》、《WhatstheWeatherLike?》等，通过歌曲让学生更加自然地记忆季节和天气词汇。

-季节主题的英文绘本：推荐一些与季节相关的英文绘本，如《Changes,Changes》、《AutumnIsHere》等，通过故事的形式让学