2025年高考生物学试题命制趋势及教学启示 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

高考生物学试题命制趋势及教学启示

一轮备考过程中，除了上课以外，还有一个最最重要的环节

就是试题的选择。甚至有老师认为课上的不好都没有关系，如果

把平常的试题用好了，最后的效果是一样的。可见，高三复习中

试题的选择是多么的重要。

新高考以后试题的形式和内容都发生了很大的变化，新高

考地区的试题越来越多，可供选择的范围也越来越大。新高考地

区是哪些？

首批：上海、浙江；

第二批：北京、天津、山东、海南；

第三批：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆；

第四批：吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃（2024

年落地）

第五批：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏

（2025年落地）

一、新高考生物学命题的理念导向：

1创设相关情境，全面考核学生生物学核心素养

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

2突出高考选拔功效，增设高阶思维能力的考查

3强化生物学科基础知识和技能，注重综合解决问题能力的考

核

4凸显生物学科特色，融入社会主义核心价值观的考核

二、生物学科高考试题命制趋势

新高考生物学试题的命制严格依据课程标准要求，借助生物学

相关主题情境，将试题内容限定在学生学业质量标准之内，在深

化基础知识和能力基础上，通过思维能力水平的梯度设置、开放

性问题解决的过程性呈现，突出实验探究，从实践应用出发，聚

焦理论联系实际，凸显其价值导向。

1.借助生物学主题情境，围绕核心概念考查学生的核心素养

2021年高考北京卷第18题以科学家开发的“智能”胰岛(IA)素

的研究成果为主题情境，围绕“稳态”这一核心概念考查特异性免

疫等知识，为学生提供研究的实验方案考查学生应用概念设计可

行性方案，并根据可能的结论预测实验结果，突出其对科学探究

的考查，并让学生根据稳态与平衡的观念完善IA调控血糖的机制

图，最后通过让考生积极主动思考糖尿病患者用药等问题，作出

理性解释和判断，并尝试解决实际问题，实现对学生社会责任素

养的考查。

2.聚焦高考的选拔功能，重视思维能力水平的梯度设置

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

试题的设计遵循学生的认知顺序采用从低阶向高阶的阶梯性

设置。例如，2022年北京市生物学等级考第19题中，第(1)小题

是对已有概念的关联、回忆；第(2)小题是对新现象的描述；第(3)

小题则需要运用概念解释现象；第(4)小题是新概念同化与顺应的

过程，是对学生分析能力的考核，涉及归因；第(5)小题则是对新

形成的认知图示的迁移与运用等。

3.聚焦解决问题过程，组织模块化试题内容

在试题设置上从传统的解题向解决问题转变，其趋势在强

化基础性问题的同时增强了综合性问题的设置，并有选择地增设

了开放性试题。高考生物学试题越来越重视在复杂情境中将多个

知识内容整合在一起，强调学生学科知识、能力、素养的综合考

查，如2021年全国乙卷第29题中将光合作用、呼吸作用、蒸腾

作用等知识进行整合，在特定情境中设计不同梯度的问题，仅第

(1)小题是基础性内容，第(2)和(3)小题需要学生综合运用科学思

维(归纳概括、演绎推理等)结合物质与能量观解决问题，同时要求

学生设计实验，验证该类植物