4.1陆地水体及其相互关系 说课稿2023-2024学年高二上学期人教版（2019）选择性必修一.docx

4.1陆地水体及其相互关系说课稿2023-2024学年高二上学期人教版（2019）选择性必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1陆地水体及其相互关系说课稿2023-2024学年高二上学期人教版（2019）选择性必修一

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高二上学期人教版（2019）选择性必修一地理第四章第一节“4.1陆地水体及其相互关系”。本节课主要围绕陆地水体的分类、特点、分布以及水体之间的相互关系进行讲解。具体内容包括：

1.陆地水体的分类：地表水体和地下水体。

2.陆地水体的特点：动态变化、相互补给、循环更新。

3.陆地水体的分布：河流、湖泊、冰川、地下水等。

4.陆地水体之间的相互关系：地表水体与地下水的补给、排泄关系，水体之间的转化等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维和区域认知。通过学习陆地水体及其相互关系，学生将能够：

1.培养地理实践力：通过观察和分析生活中的水体实例，学会运用地理知识解决实际问题，提高地理探究和实际操作能力。

2.发展综合思维：理解陆地水体之间的相互作用和联系，形成对水循环和水资源的整体认识，提升综合分析问题的能力。

3.提升区域认知：认识不同地区水体分布的特点及其对当地环境和社会经济的影响，增强对不同地理区域的认知和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-陆地水体的分类与特点：明确地表水体（如河流、湖泊）和地下水体的定义、分布及特点，强调它们在地球水循环中的重要性。例如，讲解河流时，重点强调其流域特征、补给来源及径流变化。

-水体之间的相互关系：详细讲解地表水体与地下水体之间的补给和排泄关系，如河流对地下水的补给作用，以及地下水对河流径流的调节作用。

2.教学难点

-水循环过程的理解：学生可能难以理解水循环中水体之间的具体转化过程，如蒸发、降水、地表径流和地下径流等。例如，解释雨水如何补给地下水，以及地下水如何补给河流。

-水体相互关系的动态变化：学生可能难以把握水体之间相互关系的动态变化，如季节性河流的水量变化对地下水位的影响。可以通过具体案例，如我国北方地区春季融雪导致的河流径流增加，进而影响地下水位的波动，来帮助学生理解这一难点。

-水资源管理的重要性：学生可能难以认识到合理管理水资源的重要性。可以通过实例，如过度开采地下水导致的地面沉降问题，来强调水资源管理对环境保护和社会发展的关键作用。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好人教版（2019）选择性必修一地理教材，确保每位学生都有教材可供学习和参考。

2.辅助材料：搜集与陆地水体及其相互关系相关的图片、图表和视频，如不同类型的水体图片、水循环示意图、水资源的利用与保护视频等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如透明水槽、水、沙土模型等，用于模拟地表水体与地下水的相互关系。

4.教室布置：将教室布置为便于分组讨论和实验操作的环境，设置讨论区和实验操作台，确保学生能够积极参与互动和实验活动。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了地球上的水圈，那么你们知道地球上的水是如何分布和循环的吗？今天我们将进入第四章第一节，学习陆地水体及其相互关系。请大家打开教材，翻到第56页。”

2.复习旧知，导入新课

-“首先，我们来回顾一下上一节课的内容。请问，什么是水循环？它包括哪些主要环节？请一位同学回答。”（等待学生回答）

-“很好，水循环包括蒸发、降水、地表径流和地下径流等环节。那么，地表水体和地下水体分别指什么？它们之间有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容。”

3.学习陆地水体的分类与特点

-“现在，请大家阅读教材第56页，了解陆地水体的分类。请一位同学分享一下你的阅读心得。”（等待学生回答）

-“很好，陆地水体分为地表水体和地下水体。接下来，我们分别学习这两种水体的特点。请大家看教材第57页，关于地表水体的特点，有哪些呢？”

-（引导学生回答，总结地表水体的特点：流动性、季节性、补给来源等）

-“那么，地下水体又有哪些特点呢？请大家看教材第58页，并尝试总结。”

-（引导学生回答，总结地下水体的特点：稳定性、补给周期长、与地表水体的关系等）

4.探究水体之间的相互关系

-“了解了地表水体和地下水体的特点后，我们来探讨一下它们之间的相互关系。首先，请大家思考一下，地表水体和地下水体之间是如何相互补充和转化的？”

-（引导学生回答，总结地表水体与地下水体的相互关系：补给、排泄、调节等）

-“接下来，我们通过一个实验来模拟地表水体与地下水体的相互关系。请同学们分组进行实验，观察并记录实验现