Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、设计思路

本节课的设计思路以培养学生阅读理解能力和批判性思维为核心，结合高中英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritage的课程内容。首先，通过引导学生关注课文标题和图片，激发学生对文化遗产的兴趣。接着，采用分段阅读法，帮助学生理解课文大意，把握关键信息。然后，通过问题驱动，引导学生深入思考文化遗产的价值和意义，培养他们的批判性思维。最后，结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。整个教学过程注重激发学生兴趣，培养学生的思维品质和学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit1CulturalHeritage，学生能够理解并运用相关词汇和句型描述文化遗产的特点和价值，提高阅读理解能力，同时能够流利地表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生将增强对文化遗产的认识，理解不同文化背景下的保护意义，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：通过课文阅读和思考活动，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解和判断。

4.学习能力：学生将学会使用学习策略，如做笔记、提问和讨论，以提升自主学习能力和合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过一些关于文化、旅游和历史的词汇和表达，对文章的基本结构有所了解，具备一定的阅读理解能力。此外，他们可能已经学习过一些关于文化遗产的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对文化遗产有一定的兴趣，愿意探索和学习不同的文化背景。他们在英语学习方面具备一定的听说读写能力，喜欢通过互动和合作学习，对于思考性问题有较高的参与度。学生的个性化学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文中较复杂的句子结构和专业词汇上遇到困难，同时，对于文化遗产的深入分析和批判性思考可能需要引导和启发。此外，由于文化遗产涉及的历史和文化背景较为丰富，学生可能需要额外的时间和资源来补充相关知识。在口语表达和写作方面，学生可能会在组织语言和表达个人观点时感到挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，激发学生对文化遗产的兴趣，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.案例分析法：结合具体的文化遗产案例，引导学生深入分析其历史背景和文化价值。

3.演示法：教师通过演示和讲解，帮助学生理解课文中的难点和重点。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示文化遗产的图片和视频，增强学生的感官体验。

2.网络资源：利用网络资源，如在线文章和视频，为学生提供更广泛的文化遗产信息。

3.互动平台：利用教学软件和互动平台，促进学生之间的合作交流和教师与学生的即时反馈。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于文化遗产的短视频或图片展示作为导入，引发学生对文化遗产的关注。教师简要介绍文化遗产的概念，并提出问题：“你们知道我国有哪些著名的文化遗产吗？”让学生自由发言，激发学生的兴趣和参与热情。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生快速浏览课文，让学生初步了解课文内容。

（2）分段讲解课文，重点解释生词、短语和复杂句子，帮助学生理解课文大意。

（3）针对课文内容，提出问题，引导学生思考文化遗产的价值和意义。

（4）结合课后练习，讲解相关语法点和写作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行课堂小测验，检测学生对课文内容的掌握情况。

（2）让学生分组讨论，针对课文中的文化遗产案例，提出自己的见解和看法。

（3）选取部分学生进行课堂展示，分享他们的讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和保护意义。同时，提醒学生在日常学习中关注文化遗产的相关知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生撰写一篇关于我国某项文化遗产的短文，介绍其历史背景、文化价值和保护措施。

（2）鼓励学生利用网络资源，深入了解其他国家的文化遗产，为下节课的讨论做准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界遗产名录》简介：介绍世界遗产的概念、分类和申报流程。

-《文化遗产保护的国际合作》：探讨联合国教科文组织在文化遗产保护方面的作用和举措。

-《文化遗产与可持续发展》：分析文化遗产保护与经济发展的关系。

-《文化遗产的数字化保护》：介绍数字化技术在文化遗产保护中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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