《荷塘月色》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《荷塘月色》的说课稿旨在通过对统编版高中语文必修上册中该篇课文的分析与讲解，让学生领略朱自清先生的散文之美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程紧密结合教材内容，以课文为依据，引导学生理解作品中的自然景观描绘、情感表达和审美意蕴，提高学生的文学素养和综合素质。同时，注重培养学生的阅读理解、写作及口语表达能力，使之与高中语文教学目标相契合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《荷塘月色》，学生将提升对散文语言的感知力和鉴赏力，培养审美情趣；发展批判性思维，提高对文学作品的分析、评价能力；深入理解作品背后的文化内涵，传承和弘扬优秀传统文化。同时，课程还将促进学生运用所学知识进行创意表达，提高写作和口语表达能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的学生，他们正处于高中阶段，具备一定的文学基础和阅读理解能力。在知识层面，学生已经接触过一些经典文学作品，对散文有初步的认识，但深入分析和鉴赏的能力尚待提高。在能力方面，学生的写作和口语表达能力各有差异，部分学生可能对散文写作感到困难。

在素质方面，学生具备一定的审美意识，但审美水平参差不齐，需要通过本课程的学习来提升。行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，需要在课堂上引导他们养成良好的阅读和思考习惯。

此外，学生对《荷塘月色》这样的经典散文可能存在一定的距离感，需要通过教学激发他们的学习兴趣，使他们能够主动投入课程学习。本课程的学习将对学生的文学素养、审美能力和综合素质产生积极影响，有助于他们更好地理解和欣赏文学作品。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导讲解，让学生初步理解《荷塘月色》的文学特色，随后开展小组讨论，鼓励学生发表个人见解，深化对课文的理解。

2.教学活动：设计课堂角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验作者的情感变化，增强代入感。同时，设置课堂小实验，如让学生现场创作散文片段，以实践方式提升写作技能。

3.教学媒体：利用多媒体展示《荷塘月色》的相关图片和视频资料，增强学生对课文场景的直观感受，辅以PPT呈现关键教学点，提高教学效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段荷塘月夜的短视频，让学生直观感受荷塘月色的美，引发学生对课文的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的散文知识，如散文的定义、特点，以及如何鉴赏散文的美。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《荷塘月色》的作者背景、创作背景，分析课文的语言特色、情感表达和审美意蕴。

举例说明：通过分析文中的具体描写，如“这几天心里颇不宁静”等句子，帮助学生理解作者的情感变化。

互动探究：将学生分成小组，讨论课文的主题思想，以及作者如何通过景物描写来表达情感。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择课文中的某个场景，尝试用自己的语言进行描写，以加深对课文的理解。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享自己在课堂上的收获，总结本节课学习的重点，巩固知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于《荷塘月色》的读后感，要求不少于500字，下节课分享。同时，预习下一课《背影》，了解作者背影的象征意义。

知识点梳理

《荷塘月色》作为统编版高中语文必修上册的经典散文，涵盖了以下知识点：

1.作者背景与创作背景

-朱自清简介：出生年月、籍贯、文学成就。

-《荷塘月色》创作时间：1927年，正值大革命失败，白色恐怖笼罩全国。

-文章出处：最初发表于1927年7月《小说月报》第18卷第7期。

2.散文特点与文学价值

-散文定义：散文是一种以平实、自然的语言表达作者情感、观点的文学体裁。

-散文特点：形散神不散，语言优美，意境深远。

-《荷塘月色》的文学价值：以细腻的笔触描绘自然景色，传达作者的情感体验。

3.课文内容分析

-情感线索：作者从“这几天心里颇不宁静”开始，贯穿全文的情感线索是“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。

-景物描写：课文详细描绘了荷塘月色的美景，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。

-修辞手法：课文运用了比喻、拟人等多种修辞手法，如“弯弯的杨柳的稀疏的影子，像是画在荷叶上”。

-结构布局：课文以“月夜游荷塘”为线索，展开对荷塘月色的描绘，结尾回归到作者的内心感受。

4.主题思想

-抒发作者对