第6课 西方的文官制度 说课稿 --2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第6课西方的文官制度说课稿--2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第6课西方的文官制度》，选自2023-2024学年高二历史统编版2019选择性必修1《国家制度与社会治理》教材。本节课主要介绍西方文官制度的起源、发展过程、特点及其影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了古代中国的政治制度，了解了科举制度的发展历程。在此基础上，本节课引导学生学习西方文官制度，对比分析中西方政治制度的不同特点，从而加深对国家制度与社会治理的认识。教材中具体涉及英国、法国、德国等国的文官制度，以及美国文官制度的形成与发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养历史思维、增强文化理解力和国际视野。通过学习西方文官制度的起源、发展过程和特点，学生能够运用历史思维分析不同时期的政治制度，理解其对社会发展的影响。同时，通过比较中西方文官制度，学生能够增强对不同文化背景下的国家治理模式的理解，提升文化理解力。此外，本节课还旨在拓展学生的国际视野，使其能够从全球角度审视国家制度的发展与变革，为未来参与国际交流与合作打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国的政治制度，包括科举制度的起源和发展，对政治制度对社会发展的影响有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对历史故事和制度演变有较高的兴趣，愿意探究不同国家的政治制度。学习能力：学生具备一定的历史分析能力，能够通过资料理解历史背景。学习风格：学生喜欢通过案例学习，对比较分析的学习方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对西方文官制度的历史背景和文化差异理解不足，难以把握其发展脉络；在比较中西方文官制度时，可能难以提炼出关键差异点和相似点；在分析文官制度对社会发展的影响时，可能缺乏深入的分析能力和综合思维能力。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，充分调动学生的参与和互动。首先，通过讲授法介绍西方文官制度的基本概念、历史背景和发展过程。接着，设计小组讨论活动，让学生比较中西方文官制度的异同，并分享各自的观点。此外，引入具体案例，如英国和美国的文官制度，让学生通过角色扮演模拟文官选拔过程，增强体验感。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示历史资料和图表，帮助学生直观理解文官制度的发展变化。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括西方文官制度的历史背景和发展过程的文档，以及相关的视频资料，要求学生预习并理解文官制度的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“西方文官制度是如何形成的？”“它与中国的科举制度有何不同？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对西方文官制度有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供课堂讨论使用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解西方文官制度，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍西方文官制度的实际案例，如英国文官制度的改革，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西方文官制度的特点、影响和发展趋势，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文官制度对国家治理的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解西方文官制度的基本概念和特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解西方文官制度，掌握分析历史制度的方法。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较中西方文官制度的作业，让学生分析各自的优势和不足。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和学术文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完