五年级语文4《迷人的张家界》教案.pptxVIP

五年级语文4《迷人的张家界》教案

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计教学活动与互动教学评价与反馈作业布置与拓展延伸

课程背景与目标01

课文采用了总分总的结构，先总述张家界的迷人之处，然后分别介绍了张家界的山、水、动植物以及民俗风情，最后再总述张家界的迷人之处。这种结构有助于学生理解课文内容，把握文章主旨。《迷人的张家界》是一篇描写自然景观的课文，通过对张家界的美丽风光和丰富资源的介绍，激发学生对大自然的热爱之情。教材分析

五年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学生对自然景观和民俗文化有一定的了解，但可能缺乏深入的感受和体验。因此，需要通过本课的学习，引导学生更深入地感受大自然的魅力和民俗文化的独特之处。学情分析

过程与方法通过朗读、讨论、交流等方法，引导学生深入理解课文内容，感受张家界的迷人之处；通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和表达能力。知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解张家界的美丽风光和丰富资源；掌握本课生字词，积累优美语句。情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱之情，增强保护环境的意识；引导学生了解并尊重不同地域的民俗文化，培养多元文化意识。教学目标与要求

教学内容与方法02

简要介绍张家界的地理位置、自然风光和人文景观，激发学生对旅游胜地的兴趣。课文背景介绍课文内容解读语言知识学习情感、态度与价值观培养通过阅读课文，引导学生了解张家界的山峰、溪流、森林等自然景观，感受大自然的神奇魅力。重点讲解课文中的生字、词语和优美句子，帮助学生积累语言素材，提高语言表达能力。通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国山河的热爱之情。教学内容

激活学生的前知通过展示张家界的图片或视频，唤起学生对旅游胜地的美好回忆，为新课学习做好铺垫。教学策略采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。学生活动组织学生进行小组合作，探讨课文中的重点和难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。教学手段运用多媒体课件、实物展示等教学手段，增强课堂教学的直观性和趣味性。教学方法与手段

教学难点理解作者对张家界景色的描写和表达的思想感情，培养学生的审美情趣和热爱大自然的意识。教学重点掌握课文中的生字、词语和优美句子，了解张家界的山峰、溪流、森林等自然景观。教学重点与难点

教学过程设计03

0102播放张家界旅游宣传片，展示张家界迷人的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。引导学生谈论自己对张家界的认识和感受，为后续的课文学习做铺垫。导入新课

介绍张家界的地理位置、历史文化和旅游资源，帮助学生了解课文的背景。简要介绍作者黄传惕的生平事迹和文学成就，引导学生关注作者的创作风格和写作特点。讲解课文背景及作者简介

01教师范读课文，要求学生认真倾听，注意字音、停顿和语气。02学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？03组织学生交流讨论，整体感知课文内容。朗读课文，整体感知

引导学生精读课文，品味语言，感受张家界的迷人之处。指导学生运用圈点批注的方法，找出文中描写张家界美景的语句，并加以赏析。组织学生小组合作探究：作者运用了哪些写作手法来表现张家界的迷人之处？这些手法有何作用？引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，并鼓励学生发表自己的见解和感受。精读课文，深入探究

教学活动与互动04

0102分组讨论将学生分成若干小组，每组讨论张家界的不同景点和特色，分享感受。交流心得每组选出代表，向全班汇报讨论成果，其他同学提问或补充。小组讨论与交流

选取课文中的人物或景点，让学生扮演导游、游客等角色，模拟游览过程。举办朗读比赛，鼓励学生有感情地朗读课文，评选出最佳朗读者。角色扮演朗读比赛角色扮演与朗读比赛

引导学生根据课文内容，发挥想象力，创作与张家界相关的故事或诗歌。学生将自己的作品在班内分享，互相评价、学习，激发创作热情。创意写作作品分享创意写作与分享

教学评价与反馈05

01课堂表现观察观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况、小组合作能力等，以评估学生的学习态度和合作能力。02口头表达评价通过提问、讨论等方式，评估学生的口头表达能力和对课文内容的理解程度。03书面作业评价布置与课文内容相关的书面作业，如读后感、故事续写等，以评估学生的书面表达能力和对课文内容的掌握情况。设计评价策略

及时反馈01在课堂上对学生的表现给予及时的肯定和建议，让学生明确自己的优点和不足。02具体指导针对学生的不足之处，提供具体的改进方法和建议，如阅读技巧、写作方法等。03鼓励与激励对学生的进步和优秀表现给予鼓励和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。为学生提供反馈

根据学生的表现和作业情况