第15课 自由舞蹈啦啦操学练与创编 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

第15课自由舞蹈啦啦操学练与创编说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：第15课自由舞蹈啦啦操学练与创编

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，高一年级

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课将结合《体育与健康人教版必修第一册》的相关内容，通过学习自由舞蹈啦啦操的基本动作、组合和创编，提高学生的体育素养和审美能力，培养学生团队协作精神和创新能力。教学内容紧密联系课本，注重实践操作，符合高一年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

1.运动能力：通过学习自由舞蹈啦啦操，提升学生的身体协调性、灵活性和节奏感，增强学生的运动技能和体能。

2.健康行为：培养学生正确的运动习惯，提高自我保护意识，养成积极参与体育锻炼的生活方式。

3.体育品德：在团队协作中，培养学生的集体荣誉感、责任感，以及遵守规则、尊重对手的良好体育道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的体育知识和简单的舞蹈动作，对体育课程有一定的了解和基础。

2.高一学生充满活力，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在学习能力上各有差异，有的学生协调性好，有的学生节奏感强。在学习风格上，他们更喜欢直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：自由舞蹈啦啦操的动作复杂度较高，需要一定的身体柔韧性和协调性；创编环节可能因为缺乏经验而难以展开；在团队协作中，如何沟通和协调也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：教师通过示范自由舞蹈啦啦操的动作，让学生直观地学习。

2.互动练习法：学生分组练习，相互纠正动作，增强互动性和实践操作能力。

3.创编引导法：教师引导学生进行创编，激发学生的创造力和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用视频播放啦啦操动作示范，帮助学生更好地理解动作要领。

2.教学软件：利用教学软件记录学生的练习进度，提供个性化反馈。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的啦啦操学习资料，拓宽学生的学习渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以一段充满活力的啦啦操表演视频吸引学生的注意力，引导学生讨论视频中的啦啦操动作特点，激发学生对自由舞蹈啦啦操的兴趣，为学习新课做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师示范自由舞蹈啦啦操的基本动作，讲解动作要领，强调动作的连贯性和协调性。

（2）分步骤讲解啦啦操的组合动作，让学生跟随示范进行模仿练习。

（3）引导学生进行团队协作，进行简单的啦啦操创编，让学生在实践中掌握创编方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组进行自由舞蹈啦啦操的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

（2）组织学生进行小组间的展示和评价，互相学习，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调动作要领和创编方法，指出学生在练习中的优点和不足，鼓励学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：要求学生结合本节课所学内容，自行创编一段啦啦操动作，下节课进行展示和评价。同时，提醒学生课后加强练习，提高自己的运动能力和创编能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）自由舞蹈啦啦操的发展历程：介绍啦啦操运动的起源、发展以及在我国的发展现状，让学生了解啦啦操运动的背景。

（2）啦啦操基本动作分类：详细讲解啦啦操的基本动作，如跳跃、旋转、波浪等，帮助学生更好地掌握动作技巧。

（3）啦啦操音乐选择与创编：介绍如何根据舞蹈风格选择合适的音乐，以及音乐在啦啦操创编中的作用。

（4）啦啦操团队协作与领导力：分析啦啦操团队协作的重要性，以及如何培养学生的领导力。

（5）啦啦操比赛规则与评分标准：讲解啦啦操比赛的规则和评分标准，帮助学生了解比赛的相关知识。

2.拓展建议：

（1）组织学生观看国内外优秀的啦啦操比赛视频，让学生感受啦啦操的魅力，激发学习兴趣。

（2）鼓励学生参加校内外啦啦操比赛，提高自己的竞技水平，锻炼团队协作能力。

（3）引导学生关注啦啦操运动的发展趋势，了解必威体育精装版的动作技巧和创编理念。

（4）鼓励学生参加啦啦操教练员培训课程，提升自己的教学水平，为今后的发展奠定基础。

（5）组织学生进行啦啦操课题研究，如啦啦操对身体健康的影响、啦啦操与心理健康的关系等，培养学生的研究能力。

板书设计

①自由舞蹈啦啦操基本动作：

-动作名称

-动作要领

-动作示范

②啦啦操组合动作：

-组合名称

-动作顺序

-动作衔接

③啦啦操创编方法：

-创编原则

-创编步骤

-创编要点

教学反思与改进

今天的自由舞蹈啦啦操学练与创编课程已经结束，我感到非常兴奋，但也意识到教学中存在一些可以改进的