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华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册1.1《信息并不神秘》说课稿及反思

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设计思路

本节课《信息并不神秘》旨在让学生初步了解信息的基本概念，感受信息在日常生活中的重要性。设计思路如下：首先，通过生动的实例引入信息概念，激发学生的兴趣；其次，结合教材内容，引导学生探讨信息的来源、传递和获取方式；最后，通过实践操作，让学生学会利用信息技术手段获取和传递信息，培养学生的信息素养。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在帮助学生建立对信息技术的初步认识。

核心素养目标

培养学生对信息的敏感性，提高信息获取、处理和传递的能力；激发学生的创新意识，培养利用信息技术解决问题的思维习惯；增强信息安全意识，形成良好的信息道德素养。

重点难点及解决办法

重点：理解信息的基本概念，掌握信息获取和处理的基本方法。

难点：1.学生对信息概念的理解可能较为抽象；2.学生可能不熟悉利用信息技术手段进行信息的获取和处理。

解决办法：

1.利用生活实例，如手机信息、电视新闻等，具体生动地讲解信息概念，帮助学生形象理解。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演，让学生在具体情境中体验信息的获取和处理过程。

3.提供简单的信息技术工具，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、简易编辑软件，指导学生动手操作，实践中掌握技能。

4.采用循序渐进的教学方法，从简单到复杂，逐步引导学生理解并运用信息技术。

5.针对不同学生个体差异，提供个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：每人一本《华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册》。

2.辅助材料：准备与信息概念相关的视频片段、图片及网络资源链接。

3.实验器材：计算机、投影仪、白板，确保设备正常运行。

4.教室布置：划分小组讨论区域，设置信息获取和处理实践操作区。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习《信息并不神秘》这一课。信息这个词，你们在生活中一定经常听到，那么你们知道信息到底是什么吗？它又是怎样出现在我们的生活中的呢？下面我们就一起来探索信息的奥秘。

2.理解信息概念

首先，请同学们打开教材，翻到第1页。这里有一段关于信息的描述，请大家认真阅读，并思考：什么是信息？信息有哪些特点？

（学生阅读并思考）

好，现在请几位同学分享一下你们的理解。嗯，说得很好，信息就是关于事物的情况和消息，它具有传递性、共享性、可处理性等特点。

3.探讨信息的来源和传递

（学生回答，教师总结）

很好，大家提到了电视、报纸、网络、书籍等，这些都是我们获取信息的重要途径。那么，信息是如何传递的呢？

（学生回答，教师总结）

是的，信息可以通过语言、文字、图像、声音等方式进行传递。现在，我想请大家举例说明一下，你们在生活中遇到的一个信息传递的例子。

（学生举例，教师点评）

4.体验信息获取和处理

现在，让我们一起来体验一下信息的获取和处理。请大家拿出准备好的计算机，打开有哪些信誉好的足球投注网站引擎，有哪些信誉好的足球投注网站一下“天气预报”这个关键词。看看你们能获取到哪些信息？

（学生操作，教师巡回指导）

很好，你们找到了今天的天气预报信息。那么，你们是如何获取这些信息的呢？是通过有哪些信誉好的足球投注网站框输入关键词，然后浏览有哪些信誉好的足球投注网站结果，对吧？这就是信息获取的一个过程。

（学生操作，教师巡回指导）

5.实践操作：制作信息简报

现在，我想请大家利用刚刚获取和处理的信息，制作一份信息简报。这份简报可以包括天气情况、新闻摘要、趣味知识等内容。请同学们分成小组，每组选择一个主题，然后利用计算机中的文字处理软件，将收集到的信息整理成一篇简报。

（学生分组操作，教师巡回指导）

6.成果展示与评价

时间到了，请各小组将你们制作的简报展示给大家。其他同学要认真观看，并给出你们的评价和建议。

（学生展示，同学评价）

很好，大家制作的简报都很棒，内容丰富，排版美观。这说明你们已经掌握了信息获取和处理的基本方法。

7.总结与反思

同学们，今天我们学习了《信息并不神秘》这一课，了解了信息的基本概念、来源、传递以及获取和处理的方法。通过实践活动，你们也学会了利用信息技术制作信息简报。希望大家在今后的学习和生活中，能够更好地利用信息，为你们的成长助力。

最后，我想请大家分享一下你们在本节课中的收获和感受。

（学生分享，教师总结）

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）信息的历史：向学生介绍信息传递的演变过程，如古代的烽火传递、书信传递，到现代的电话、互联网等。

（2）信息技术的发展：介绍计算机、智能手机等信息技术的发展历程，以及它们对信息传递和处理方式的影响。

（3）信息安全：讲解信息安全的重要性，包括个人隐私保护、网络安全等，并介绍一些基本的信息安全知识。

（4）信息道德：讨论信息时代下的道德问题，如网络欺诈、虚假信息传播等，引导学生树立