第八单元课题2第2课时 金属活动性顺序 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册.docx

第八单元课题2第2课时金属活动性顺序说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册第八单元课题2第2课时《金属活动性顺序》。本节课主要讲解以下内容：

1.金属活动性顺序表的含义及意义；

2.金属活动性顺序表的应用；

3.金属置换反应的原理；

4.金属活动性顺序与金属腐蚀的关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：培养学生通过观察、分析金属活动性顺序表，推理金属活动性的规律，提升学生的逻辑思维和科学探究能力。

2.科学态度：引导学生正确认识金属活动性顺序对日常生活和工业生产的重要性，培养学生的科学态度和责任感。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生运用金属活动性顺序知识解决实际问题，激发学生的创新意识，培养实验探究能力。

4.科学交流与合作：通过小组讨论和分享，提高学生表达科学观点的能力，培养学生的团队合作精神和交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①金属活动性顺序表的理解与应用，包括表中金属的排列规律和金属活动性的判断。

②金属置换反应的原理及其在实验中的应用，能够通过实验验证金属活动性顺序。

2.教学难点

①金属活动性顺序表中金属排列规律的内在逻辑，以及如何根据金属活动性顺序进行金属反应的预测。

②实验操作中金属置换反应条件的控制，包括反应物的选择、反应条件的优化以及实验结果的准确观察与记录。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子等）。

2.软件资源：化学教学软件（如化学方程式编辑器、实验模拟软件）。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

4.信息化资源：金属活动性顺序表电子文档、教学PPT、相关教学视频。

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂问答。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于金属活动性顺序的预习资料，包括金属活动性顺序表、相关概念解释等，要求学生熟悉表格内容，理解金属活动性的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“金属活动性顺序表是如何排列的？”，“金属活动性对化学反应有什么影响？”等，引导学生思考金属活动性顺序的意义。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，理解金属活动性顺序表的内容。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，尝试用自己的语言解释金属活动性顺序的概念和意义。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解记录下来，通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金属活动性顺序的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同金属与酸反应的实验现象，引导学生关注金属活动性顺序。

讲解知识点：详细讲解金属活动性顺序表的应用，如何根据金属活动性顺序预测化学反应。

组织课堂活动：设计实验活动，让学生亲自动手验证金属活动性顺序，如铜和硫酸的反应。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解金属活动性顺序的应用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考金属活动性顺序在实际应用中的重要性。

参与课堂活动：学生参与实验活动，观察实验现象，记录实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解金属活动性顺序的概念和应用。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握金属活动性顺序的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属活动性顺序的概念，掌握其在化学反应中的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与金属活动性顺序相关的作业，如编写金属置换反应的化学方程式。

提供拓展资源：提供与金属活动性顺序相关的拓展学习资料，如金属腐蚀与防护的阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出指导和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习的知识。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。