《人类共同的南极：3 人类应不应该捕捞南极磷虾》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

《人类共同的南极：3人类应不应该捕捞南极磷虾》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《人类共同的南极：3人类应不应该捕捞南极磷虾》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生关注南极磷虾资源的保护问题，通过分析捕捞南极磷虾的利弊，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的环保意识。课程内容与沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材紧密相关，旨在帮助学生更好地理解教材内容，提高实践操作能力。

核心素养目标

1.培养学生科学探究精神，通过分析南极磷虾捕捞问题，提升信息搜集与处理能力。

2.增强学生的社会责任感，理解生态平衡与人类活动的关系，形成保护海洋资源的意识。

3.发展学生的批判性思维，能够从多角度评价南极磷虾捕捞的合理性。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的知识基础和思考能力，能够理解较为复杂的概念和问题。在知识方面，学生已经学习了关于生物多样性、生态系统的基本知识，对海洋生物有所了解。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集、整理和分析能力，能够参与小组讨论并表达自己的观点。

然而，在素质方面，学生的批判性思维和独立思考能力仍需进一步培养。他们在面对具体问题时，可能缺乏全面分析问题的习惯，容易受到片面信息的干扰。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而非主动探索和学习。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平，通过引导他们参与讨论、实践探究，激发学生的兴趣，帮助他们建立正确的生态保护观念。同时，通过案例分析和小组合作，培养学生独立思考和解决问题的能力，促使他们在学习过程中形成积极的行为习惯，为后续的环保教育和实践活动打下良好基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生从不同角度分析南极磷虾捕捞的问题，促进学生思考与交流。

-案例分析法：使用具体案例讲解南极磷虾的生态价值和经济价值，帮助学生理解问题的复杂性。

-实践探究法：组织学生进行模拟决策，探讨如何平衡捕捞与生态保护，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示南极磷虾的生态图片和捕捞数据，直观传达信息。

-教学视频：播放相关教育视频，增加学生的感性认识。

-网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展学习和信息搜集。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示南极地区的图片和磷虾的图像，引发学生对南极磷虾的兴趣。接着提出问题：“你们知道南极磷虾吗？它们对南极生态系统有什么作用？”让学生自由发表看法，从而引出本节课的主题《人类共同的南极：3人类应不应该捕捞南极磷虾》。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先简要介绍南极磷虾的基本知识，包括其生态地位、资源现状和捕捞情况。接着，通过案例分析，展示捕捞南极磷虾的正面和负面影响。正面影响包括经济价值和科学研究价值，负面影响包括对生态系统的破坏和食物链的影响。在此过程中，教师引导学生思考如何平衡捕捞与生态保护的关系。

随后，教师组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度（如生态、经济、伦理等）探讨是否应该捕捞南极磷虾，并鼓励学生分享自己的观点和理由。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一些关于南极磷虾的资料，让学生根据所学内容，分析资料中的信息，判断捕捞南极磷虾的合理性，并撰写简短的分析报告。学生可以独立完成或小组合作完成，最后在全班分享讨论成果。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调保护南极磷虾资源的重要性，并指出学生在讨论中表现出的亮点和需要改进的地方。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注环保问题，积极参与生态保护活动。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于“如何合理利用和保护南极磷虾资源”的短文。作业旨在让学生进一步思考并深化对本节课内容的理解。

学生学习效果

学生在完成《人类共同的南极：3人类应不应该捕捞南极磷虾》这一课程的学习后，预期将取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述南极磷虾的基本特征、生态地位及其在食物链中的作用。

-学生能够理解南极磷虾资源的现状，包括其资源的丰富程度和捕捞情况。

-学生能够分析捕捞南极磷虾对生态系统的正面和负面影响，并能够基于数据和信息做出合理的判断。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和案例分析，提高了批判性思维能力，能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

-学生在巩固练习中，通过撰写分析报告，锻炼了信息搜集