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百学须先立志。——朱熹
部编教材语文三年级下册第五单元习作
《奇妙的想象》教学设计
【教学目标】
1.通过大胆想象，写一个想象故事。
2.想象合理，把故事写清楚。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
【教学重难点】
重点：根据自己的大胆想象写一个故事；
难点：想象合理，把故事写清楚。
【课时安排】1课时
【教学流程】
一、激趣导入，引出话题。
1出示“初试身手”指印变变变
上节课我们展开想象分别完成了指印变变变，评选出了优秀指印
画，相信大家有很多收获，展示优秀作品和大家一起分享。
2学生分享作品，感受想象的奇妙。
【设计意图】通过回顾“初试身手”内容，重温想象的奇妙，为接下
来的习作做好铺垫。
二、访谈交流，打开思路。
1师：想象多有意思的，谁能想到一个普普通通的手指印，竟然会被
想象成一幅幅有趣画面。不仅如此，我们看到一个个题目，咱们也会
产生想象，不信咱们试试：分别出示《流浪狗小镇》、《狮王理发记》
百学须先立志。——朱熹
这几个题目，提问：看到这几个题目，你脑海中出现了一幅怎样的画
面？
2学生发言，老师点评.
3听到了同学们发言，你对“想象”这个词感受最深的是什么，请用
一个词来说。（神奇、奇妙、有趣）
4师：今天就让我们打开想象的翅膀，走进奇妙的想象世界。
板书课题，学生齐读课题。
【设计意图】有趣的题目可以激发学生无穷的遐想，习作之前让学生
初步体验自由的想象，通过学生的讲述，老师的即时点评，更好地激
发想象，引导学生从不同角度大胆想象。同时也是教师了解学情，调
整教学的一种方法。
三、细读教材，明确要求。
1.要展现奇妙的想象，到底该怎么表达呢？请同学们打开语文书70
页，看看此次习作有哪些要求？学生默读习作提示，圈画出本次习作
的方法和要求，并读一读。
2.师小结:这节课要我们大胆想象创编一个有趣的故事。（板书：大
胆想象）
3读了这7个作文题目，你好奇的是什么？（4人小组交流）
（1）生分享自己感兴趣的题目,分享自己的奇妙想法，每组派代表展
示。
（2）教师访谈：你好奇的是……，边访谈边评价（强调大胆想象是
与众不同，那才是属于你自己的想象世界）
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
预设：
一本有魔法的书--书会有什么魔法呢?
手罢工了--我们的生活可离不开聪明灵活的手，如果手罢工了，我们
会发生什么变化呢?
最好玩的国王--国王一般都是高高在上，庄严的，最好玩的国王又是
怎样的呢?
躲在草丛里的星星--星星都是在天空，它在草丛里会看到什么，碰到
什么呢?
假如人类可以冬眠--人类冬眠会是怎样的场景?
4教师小结：这么多同学说了自己的奇妙想象，但是时间有限，不能
给所有的同学说，那我们还可以怎样做呢？（写下来）。是呀，你可
以写《最好玩的国王》，还可以写《手罢工了》，你还可以写习作要
求中没有出现过的，（板书：省略号），但最好是和别人不一样的，
那才是属于你自己的想象世界，这节课我们就把属于你自己的想象世
界写清楚。（板书：写清楚）
【设计意图】三年级是习作的起步阶段，引导学生运用默读和圈画的
方法，读懂习作要求，习作提示，养成良好的习作习惯：在习作前认
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