3.1用字母表示数集体备课 说课稿2024-2025 学年苏科版七年级数学上册.docx

3.1用字母表示数集体备课说课稿2024-2025学年苏科版七年级数学上册

一、设计意图

本节课以苏科版七年级数学上册第三章第一节“用字母表示数”为教学内容，旨在让学生理解字母表示数的概念，掌握代数表达式的书写方法，为后续学习打下坚实基础。通过生活实例引导学生感受数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解字母表示数的意义，发展符号意识。

2.培养学生运用代数表达式解决问题的能力，提升逻辑思维。

3.通过探究活动，提高学生的数学探究与数据分析能力。

三、学情分析

本节课面对的学生是七年级学生，他们已经具备了一定的数学基础知识，能够进行简单的算术运算，但抽象思维能力尚在发展之中。在知识层面，学生对字母表示数的概念可能较为陌生，需要通过具体实例来加以理解和掌握。在能力层面，学生的逻辑思维和问题解决能力有待提升，需要通过实际操作和探究活动来锻炼。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、作业不认真等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。因此，在教学过程中，需要采用多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的学习习惯和自主学习能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏科版七年级数学上册教材。

2.辅助材料：收集与用字母表示数相关的实际案例资料，如生活用品的价格标签、购物清单等。

3.多媒体资源：准备PPT课件，包含用字母表示数的概念讲解、实例分析等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作探究。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张购物清单，上面包含商品名称和价格，如“苹果x元/斤，购买y斤”。

-提问：“我们如何表示购买苹果的总价？”

-学生思考并回答，教师引导学生理解用字母表示数的必要性。

-教师总结并用PPT展示本节课的主题：“用字母表示数”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示用字母表示数的基本概念，如字母可以表示任何数，代数表达式的书写规则等。

-教师以具体例子讲解如何用字母表示数，如用a表示一个数，用b表示另一个数，它们的和可以表示为a+b。

-教师通过互动提问检查学生对概念的理解，如：“谁能给我举一个用字母表示数的例子？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生用字母表示生活中的数量关系。

-学生独立完成后，教师随机抽取几位学生的作业进行展示和点评。

-教师针对学生的错误进行讲解，确保学生掌握正确的表示方法。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“用字母表示数有什么好处？”

-学生分小组讨论，教师巡回指导。

-各小组代表分享讨论成果，教师总结并强调用字母表示数在数学中的应用价值。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“猜猜我心中的数”，教师心中想一个数，用字母表示，学生猜测具体数值。

-学生每猜一次，教师给出提示，直到有人猜中为止。

-游戏结束后，教师引导学生理解字母表示数的灵活性和实用性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用字母表示数的规则和优点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和反馈。

-教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识解决实际问题。

7.结束语（用时1分钟）

-教师提醒学生用字母表示数是数学中的重要工具，希望大家能够在日常学习中不断练习和运用。

-教师宣布下课。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数的发展史：介绍数学中数的概念的发展，从自然数到整数、有理数、实数，再到代数中的字母表示数，让学生了解数学概念的形成和发展过程。

-代数表达式的应用：展示代数表达式在物理、化学、经济学等学科中的应用案例，如速度公式v=s/t，化学反应方程式等。

-数学家的故事：介绍一些与代数表达式相关的数学家，如阿尔·花拉子米（Al-Khwarizmi），他被认为是对代数学的创立有着重要贡献的数学家。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与代数表达式相关的数学书籍或文章，如《代数的故事》、《数学简史》等，以增加学生的数学背景知识。

-实际应用练习：要求学生观察生活中哪些情境可以用代数表达式来表示，并尝试用字母表示这些情境中的数量关系。

-数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习用字母表示数过程中的思考、疑问和发现，促进学生的自我反思和知识内化。

-小组研究项目：组织学