27 巨人的花园 第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

27巨人的花园第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册第二十七课《巨人的花园》的第二课时。本节课我们将深入探讨文本内容，理解巨人的性格变化及其背后的寓意，学习如何通过细节描写感受人物形象，并尝试运用所学知识进行仿写练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过前一课时对《巨人的花园》的初步阅读，学生已经了解了故事的大致情节，本节课将在此基础上，引导学生更深入地分析巨人内心的变化，以及其与环境和他人的关系。同时，结合四年级学生已经掌握的阅读理解技巧和写作能力，本节课将重点训练学生通过细节描写来感知和表达人物情感的能力，为后续的写作和阅读理解打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《巨人的花园》，培养学生提取关键信息、理解文本深层含义的能力，并能够运用所学词汇和句式进行仿写练习。

2.思维发展与提升：引导学生分析巨人的性格变化，培养批判性思维和推理能力，学会从多角度审视问题。

3.文化理解与传承：理解故事中蕴含的友谊、分享等社会主义核心价值观，提升学生的文化素养和道德修养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《巨人的花园》中人物性格的描写和变化：本节课的核心内容是让学生通过阅读文本，理解和分析巨人的性格如何从自私冷漠转变为友善和善。例如，教师要重点讲解巨人孤独时的高墙、冷酷的言行，以及他最后与孩子们共享花园的快乐场景，强调这种转变背后的情感变化和道德寓意。

-学习通过细节描写来表现人物情感：教师要引导学生关注文本中描述巨人内心活动的具体词句，如“巨人看着孩子们，心里感到一阵温暖”，让学生理解如何通过细节来展现人物的内心世界。

2.教学难点

-理解巨人的心理转变过程：学生可能会觉得巨人的转变难以理解，因为这种转变涉及深层次的情感和道德认知。教师可以通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生设身处地地感受巨人的内心变化，例如，让学生模拟巨人在不同情境下的心理活动，以便更好地理解这种转变。

-仿写练习中的情感表达：学生在仿写时可能会遇到如何准确表达人物情感的问题。教师可以提供一些情感表达的句型模板，如“当我看到……，我感到……”，帮助学生将抽象的情感具体化，以便在仿写时能够更自然地表达人物的内心情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《巨人的花园》的电子文档或投影仪，以便展示课文中的重要段落；同时收集巨人的图片、相关季节变化的图片等，用于辅助讲解和激发学生的想象力。

3.教学工具：准备好白板、markers以及教学PPT，以便于展示教学内容和进行互动讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续学习《巨人的花园》这一课。上一课时，我们已经了解了故事的大致内容，那么大家回想一下，这个故事主要讲述了什么？（引导学生回顾故事内容，激发兴趣）

2.对，巨人一开始是孤独的，他的花园里没有春天。那么，这节课我们将深入探讨巨人的花园里发生了哪些变化，巨人又是如何变得快乐的呢？现在，请大家打开教材，我们开始今天的学习。

二、课文主旨内容探究

1.首先我们来阅读课文的第1-4段，思考：巨人为什么会感到孤独和不满？

-生回答：因为巨人的花园里没有孩子，没有春天，所以他感到孤独和不满。

-师总结：巨人把自己关在高墙里，拒绝了春天的到来，也就拒绝了快乐和温暖。

2.接着，我们阅读第5-10段，讨论：巨人是如何发现春天的？

-生回答：巨人看到孩子们在墙外的花园里玩耍，春天的气息也随之而来。

-师引导：巨人发现了春天的秘密，那就是与孩子们共享快乐。

3.然后，我们一起阅读第11-15段，分析：巨人的态度是如何发生变化的？

-生回答：巨人从冷酷无情到邀请孩子们进花园，与孩子们共享快乐。

-师总结：巨人的转变源于他内心的善良和对美好生活的向往。

4.最后，我们阅读第16段，思考：巨人最后为什么会感到快乐？

-生回答：因为巨人学会了分享，与孩子们一起度过了快乐的时光。

-师引导：快乐不是独自占有，而是与人分享，这是我们今天学习的重点。

三、全文侧重点讲解

1.现在，我们来具体分析一下课文中的重点词句。请同学们注意以下几处：

-“巨人的花园里长满了高墙。”（引导学生理解高墙的象征意义，代表巨人的孤独和冷漠）

-“巨人看着孩子们，心里感到一阵温暖。”（引导学生体会巨人内心的转变，感受温