第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）说课稿 ----2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）说课稿----2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第九单元实验活动5：一定溶质质量分数氯化钠溶液的配制（第二课时）》选自2023-2024学年九年级化学人教版下册。本节课的主要内容是：

1.复习溶液的概念、溶质质量分数的定义和计算方法。

2.学习氯化钠溶液的配制步骤，包括准确称量氯化钠、计算所需水的体积、量取水、溶解氯化钠等。

3.掌握使用天平、量筒、烧杯等实验器材的正确方法。

4.学习如何根据实验数据进行溶质质量分数的计算和误差分析。

5.培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维：通过氯化钠溶液配制的实验活动，培养学生运用科学方法进行观察、分析和解决问题的能力。

2.增强实践操作能力：通过实际操作配制溶液，提高学生的实验操作技能，培养其动手实践和实验设计能力。

3.培养科学态度：培养学生严谨的科学态度，使其在实验过程中注重数据的精确性和实验的重复性。

4.提升科学探究能力：通过探究溶液配制的原理和方法，激发学生的探究兴趣，培养其独立思考和创新能力。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-溶质质量分数的概念和计算：这是本节课的核心内容，学生需要掌握溶质质量分数的定义，即溶质的质量与溶液总质量的比值，并且能够运用这个概念进行相关计算。例如，计算配制100g10%的氯化钠溶液所需的氯化钠和水的质量。

-实验操作技能：包括正确使用天平、量筒、烧杯等实验器材，以及准确称量、量取、溶解等操作步骤。这些技能是进行化学实验的基础，对于学生后续的化学学习和实验探究至关重要。

2.教学难点

-溶质质量分数计算的精确性：学生在计算过程中可能会因为对公式理解不深或计算失误导致结果不准确。例如，学生可能忘记将溶质的质量除以溶液的总质量来计算质量分数。

-实验操作的规范性：学生在实际操作中可能会因为操作不当，如天平未调零、量筒读数错误等，导致实验数据偏差。这些操作难点需要通过反复练习和教师指导来克服。

-误差分析和数据处理：学生在实验后需要对结果进行误差分析，找出可能产生误差的原因，并学会如何处理实验数据。这是培养学生科学思维和实验能力的重要环节，也是学生常常感到困难的地方。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解溶质质量分数的概念和计算方法，确保学生理解理论知识。

2.实验法：通过实际操作配制氯化钠溶液，让学生亲手实践，增强体验感。

3.讨论法：引导学生讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方案，促进思维能力的提升。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示实验步骤和注意事项，增强视觉效果，帮助学生更好地理解实验流程。

2.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中练习实验操作，提高实验技能。

3.网络资源：提供相关的网络资源链接，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“日常生活中我们如何知道盐水的咸度？”来引发学生对溶质质量分数的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的溶液的概念和溶质质量分数的定义，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解溶质质量分数的计算方法，包括如何计算溶质质量和溶液总质量，以及如何通过实验配制特定溶质质量分数的氯化钠溶液。

-举例说明：以配制100g5%的氯化钠溶液为例，演示计算过程，并解释每一步的操作原理。

-互动探究：将学生分组，每组分配实验器材，按照步骤尝试配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并讨论实验过程中可能遇到的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的监督下，独立完成至少两次不同溶质质量分数的氯化钠溶液配制实验，记录数据和结果。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，纠正错误，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调溶质质量分数的概念、计算方法和实验操作中的注意事项。

-回答学生在实验过程中提出的问题，对学生的实验结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验数据和结果分析。

-鼓励学生在家中尝试配制不同溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果，以便在下一节课中进行分享和讨论。

六、学生学习效果

1.学生能够准确理解溶质质量分数的定义，掌握其计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.学生通过实验操作，掌握了正