《第3课 影子的秘密》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docx

《第3课影子的秘密》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《第3课影子的秘密》以三年级学生的认知特点为基础，围绕教科版科学教科书内容，引导学生通过观察、实验、探究的方式，发现影子的形成原理和变化规律。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过讲述一个与影子相关的故事，激发学生的兴趣和好奇心。

2.观察与发现：引导学生观察不同条件下影子的变化，如光源位置、物体形状等。

3.实验探究：组织学生进行简单的实验，探讨影子的形成原因，如光的传播、遮挡等。

4.归纳总结：让学生总结影子的特点，形成对影子秘密的认识。

5.拓展延伸：引导学生思考影子的应用，如测量长度、制作动画等。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。学生将能够通过观察和实验，理解光和影子的基本关系，掌握影子形成的科学原理。同时，通过小组合作和交流讨论，学生将提升合作意识和沟通能力，能够运用科学语言描述影子的特征和变化规律，发展创新思维和解决实际问题的能力。此外，课程还将激发学生对自然科学的兴趣，培养持续探究未知世界的积极态度，为终身学习和全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解影子形成的原因和影子的变化规律。

解决办法：通过设计直观的实验，如使用手电筒和不同形状的物体，让学生亲自操作，观察影子的产生和变化，从而直观地理解影子的形成原理。

难点：掌握影子与光源、物体形状之间的关系，以及影子的测量和应用。

突破策略：1.创设情境，如利用太阳光下的物体影子，让学生观察一天中影子的变化，引导学生发现影子与光源角度的关系。

2.引导学生设计实验，通过改变光源位置和物体形状，记录影子的变化，帮助学生形成科学思维。

3.结合生活实例，如日晷的原理，让学生了解影子的实际应用，增强学习的实践性。

4.分组讨论，鼓励学生提出假设，进行验证，通过合作学习解决问题，提高学生的探究能力和团队合作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，讲解影子形成的基本原理，并通过实验演示，让学生直观感受影子的变化。

2.设计小组合作探究活动，让学生在实验中观察、讨论并记录影子的变化，促进学生的互动和思考。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，辅助讲解复杂的影子形成过程，增强学生的学习兴趣和理解力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个关于影子的趣味故事，引发学生对影子现象的好奇心，提出问题：“你们知道影子是如何形成的吗？”让学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解光的基本特性，然后通过演示实验，展示不同光源下物体的影子变化，引导学生观察并记录实验结果。接着，讲解影子与光源、物体形状之间的关系，以及影子的测量和应用。

教师提出探究性问题：“影子有哪些特点？它们是如何随着光源和物体的变化而变化的？”学生在小组内讨论，分享观察到的现象，教师总结并强调重点。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的引导下，进行小组实验，改变光源位置和物体形状，观察影子的变化，并尝试测量影子的长度。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结影子的形成原理和变化规律。教师强调影子在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中观察和发现影子的秘密。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：设计一个关于影子的科学实验，记录实验过程和结果，下节课分享。同时，鼓励学生在家中观察并记录一天中太阳光下物体影子的变化。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够清晰地理解和掌握影子的形成原理，包括光的传播、物体的遮挡等基本概念，能够描述影子与光源、物体形状之间的关系。

2.实践能力：通过实验操作，学生能够独立设计实验方案，观察并记录影子的变化，掌握测量影子长度的方法，提高了动手实践能力。

3.科学思维：学生在探究过程中，能够提出假设，通过实验验证假设，形成科学思维模式，对科学探究有了更深刻的理解。

4.合作交流：在小组合作中，学生能够有效沟通，分享观察到的现象和实验结果，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.应用创新：学生能够将所学的影子知识应用到实际生活中，如设计日晷模型，提出利用影子进行测量的创新想法。

6.学习兴趣：学生对影子的秘密产生了浓厚的兴趣，激发了探究未知世界的欲望，为后续科学学习奠定了坚实的基础。

7.态度价值观：学生在学习过程中，逐渐形成了对科学的正确态度，认识到科学探究的重要性和价值，培养了科学精神和探究