some和any （说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册.docx

some和any（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：some和any-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用some和any来描述数量，提高在真实语境中运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下对数量描述的差异性，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳和总结等方法，提升对英语词汇和语法知识的理解和运用能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究英语语法规则，形成自主学习英语的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确理解和掌握some和any的用法，能在句子中准确运用。

②通过练习，能够区分some和any在肯定句、疑问句和否定句中的不同用法。

③学会在实际情境中运用some和any进行有效交流。

2.教学难点

①some和any的用法区分，特别是在具体语境中的灵活运用。

②在疑问句和否定句中正确使用some和any，避免混淆。

③对some和any用法的错误进行纠正，形成正确的语言习惯。

④培养学生对于some和any在不同情境下的感知和判断能力，提高语言运用的准确性。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-英语教学软件

-录音机/音响

-白板/黑板

2.课程平台：

-学校内部网络教学平台

-英语学习管理系统

3.信息化资源：

-电子版教材

-互动式教学PPT

-英语学习APP

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-课堂游戏

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段简短的视频或故事，内容涉及生活中使用some和any的场景，如购物、询问数量等，以此引起学生的兴趣。

-提问：教师提出问题，如“你们在视频中看到了什么？在哪里会用到some和any？”

-回答：学生根据视频内容回答问题，教师引导学生思考some和any的用法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：教师解释some和any的概念，指出some用于肯定句，any用于疑问句和否定句。

-举例说明：教师给出多个例句，展示some和any在不同句型中的使用。

-情境模拟：教师通过模拟购物、询问物品数量等情境，让学生在实际语境中感受some和any的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：教师给出一些句子，让学生判断应该使用some还是any，并解释原因。

-练习二：学生分成小组，每个小组根据教师提供的情境编写对话，使用some和any进行交流。

-练习三：教师设计一些填空题，让学生填入正确的some或any。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：教师提出一些与some和any相关的问题，如“some和any有什么区别？”“在什么情况下我们会使用some而不是any？”

-学生回答：学生根据自己的理解和课堂所学回答问题。

-讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师选择几个学生进行角色扮演，模拟在商店购物的场景，要求学生使用some和any进行交流。

-反馈与评价：教师对学生的表现进行反馈，指出优点和需要改进的地方，同时鼓励学生互相评价。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调some和any的用法和区别。

-作业布置：教师布置相关的作业，如编写对话、完成练习题等，以巩固学生对some和any的理解和运用。

知识点梳理

1.some和any的基本概念

-some用于肯定句中，表示“一些”、“若干”。

-any用于疑问句和否定句中，表示“一些”、“任何”。

2.some和any的用法

-some在肯定句中的使用：

1)some用于询问数量，如：Wouldyoulikesometea?（你想要一些茶吗？）

2)some用于描述不确定的数量，如：Ihavesomeapples.（我有一些苹果。）

-any在疑问句中的使用：

1)any用于询问数量，如：Doyouhaveanyquestions?（你有任何问题吗？）

2)any用于询问是否存在某物，如：Isthereanywaterleft?（还有水剩下吗？）

-any在否定句中的使用：

1)any用于否定句中表示“没有”，如：I