Unit 4 Shopping Day Period 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit4ShoppingDayPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教新起点版英语五年级上册Unit4ShoppingDayPeriod2为教学内容，旨在让学生通过情景模拟、互动交流等方式，掌握购物场景中的英语表达，提高学生的实际应用能力。教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过展示购物场景的图片，引发学生对购物话题的兴趣。

2.新课展示：讲解本课时重点词汇和句型，如“Howmuchis/are...?”，“It’s/They’re...yuan”等，并结合课本中的对话进行操练。

3.情景模拟：组织学生进行购物角色扮演，运用所学知识进行真实场景的交流。

4.小组讨论：让学生分享自己的购物经验，讨论购物中的注意事项。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型进行购物场景的英语交流，提升听说能力。

2.文化意识：通过购物话题的学习，让学生了解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较购物场景中的语言表达，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，合作完成购物角色扮演，提高自主学习与合作学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语、数字表达和简单的交易用语，能够进行一些日常的英语交流。此外，他们对Unit4中关于商店和物品的词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物话题具有浓厚的兴趣，因为购物是他们的日常生活的一部分。他们喜欢互动和参与性强的小组活动，具有较强的模仿能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生偏好听觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用英语进行购物对话时可能会遇到发音、语法结构和文化差异的挑战。此外，对于价格询问和回答的句型可能不够熟悉，需要通过大量的实践来提高流利度。部分学生可能在面对真实场景模拟时感到紧张，需要鼓励和支持以增强自信心。

四、教学资源

-人教新起点版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语购物场景图片或视频素材

-课堂活动用卡片或教具

-白板和马克笔

-录音机或音频播放设备（用于播放英语对话录音）

-学生作业本和练习册

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅生动的购物场景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？在哪里？在做什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“今天我们将学习如何在购物时用英语交流。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示购物相关的词汇卡片，如“shirt,pants,shoes,bag”等，并教授正确发音。

-通过播放教材中的购物对话录音，让学生听并模仿，理解对话内容。

-教师分步骤讲解对话中的重点句型“Howmuchis/are...?”，“It’s/They’re...yuan”，并板书示范。

-学生跟随教师一起朗读并练习句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，使用教材中的图片和词汇卡片，模拟购物场景进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-每组选代表上台展示，其他学生评价。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在购物时还会说什么？有没有遇到困难？”

-学生分享自己的购物经验，教师引导学生用英语表达。

-教师总结并拓展：“在购物时，我们还可以说‘CanItrythison?’，‘Whereisthe...?’等。”

5.创新环节：情景模拟（用时5分钟）

-教师设置一个虚拟的商店环境，学生自由选择角色（顾客、售货员），进行购物对话。

-教师观察学生的表现，适时给予反馈和建议。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：编写一个购物对话，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力和核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语购物场景常用句型和表达：

-询问价格：“Howmuchisthis?”，“Howmucharethese?”

-回答价格：“It’s/They’re...yuan.”

-询问商品信息：“Whatcoloris