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谈谈作文在的化“俗”为“新”教学设计

Ontheteachingdesignoftransformingpopularintonewincomposition

编订:

编订:JinTaiCo11ege

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谈谈作文在的化“俗”为“新”教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

“文章切忌随人后”，文章的可贵之处在于求新求变。这是古往今来的共同要求。我们谆谆告诫学生“要从现实生活中捕捉富有时代气息的人，事，物，景，写人所未写，不要老发“陈论”，抒“旧情””，但是，“四周高墙隔绝”的环境决定了中学生不可能有更多的空间去捕捉更多的富有时代气息的人，事，物，景。相同的人生经历及大致相似的人生阅历，也决定了学生不可能有过多的牺牲独特的人生感受。所以让初中生作文，常能见表现人物“助人为乐”就写帮忙推车，扶盲人过马路，送小妹回家等使用频率高的材料，写出一些令人看了生厌的文章。那么，如何在写作中化俗为新，推陈出新，从而提高作文成绩呢？

一、题材新颖

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古人云“良桐方能斫美琴”，如果材料陈旧，缺乏新颖，势必令人看了乏味。

所谓文章的题材新颖，是指新的人，新的事，新的情况，新的创造，新的经验，新的思想以及新的风尚，新的观点，新的认识等。

题材的新颖，本身包含两层意思：一是指材料本身的“新”，即前面所指的新人，新事，新思想等。二是指作者在运用这结材料地能不落窠臼，不落俗套，能从一个全新的角度去认识材料，发掘材料，表现材料。要选择新颖的材料，首先，要求学生对于现实生活中涌现出来的新生事物独具“慧眼”，有伯乐相马之才，并能迅速地将材料表现出来。其次，让学生一定要留心观察生活，体验生活，从众多的表现角度中选择出一个新奇的表现角度，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命。同学们看惯了反映学校 ,家庭题材的作文，接触面比较窄，所以有时即使有新人，新事 ,新思想也难于抓住。这就需要指导学生多调动自己的感官，用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感觉。题材上的突破，创新还要具有一定的想象力，联想能力，利用现有知识去幻想未来世界。

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还可以对本来平凡的事件加以深入思考，变换角度写出自己对人情世态的新认识等等。如有一篇学生作文《假如我只有十天可活》从题目来看令人瞠目结舌，小作者是不是要轻生呢？生命对人只有一次，是应倍加珍惜的，尤其是对青少年而言未来是十分美好的，也是非常漫长的。作者恰恰敢于突破常规思维，突破描写现实的束缚，大胆想象，以全新的幻想，给读者展示他的人生理想的追求。忏悔，游历，大吃一顿，同文学天才，吹口哨，目睹本世界十大灾难，冥想，自制自我，开演唱会，与朋友谈心等等 ,期间有宏伟的愿望，也有锁屑的小事，有对现实生活的感受，也有哲理式的思索，反映了当代中学生知识的广博，兴趣的广泛及内心世界的复杂和对现实生活的独特感受。

二、见解新鲜

所谓见解新鲜就是要求作者能够标新立异，见他人之所未见 ,发他人之所未发。其实从某种意义上讲也是一种创造，要想创造就必须具备一定的创新思维能力。创新思维能力的形成需要常常广博的知识打基础，但知识并不等于创新思维，知识转化为创新思维需要一个复杂的过程，它常常需要多种思维形式的综合运

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用，人们常说“反弹琵琶，自成曲调”，这其实是运用逆向思维获得的一种新认识。

世上万事万物都是对立统一的，但事实上人们总是习惯于认识此一面，而忽视彼一面的探索。如果我们反常意而思之，去探索另一面，就会有新颖独到的发现。如“这山望着那山高”这个论断 ,本来含有贬义，是指责那些见异思迁，朝三暮四之人的，有一位同学敢于从相反的方向质疑：“这山望着那山高”不对吗？人类不就是因为不满足才不断攀登而进步的吗？于是，提出自己新的见解：应当把目光投向高山。再比如人们常说的“常在河边走，哪能不湿鞋”，习惯上的认识是掼不良环境对人的消极影响；采用