冀教版小学信息技术三年级上册《十三 我是小画家》说课稿.docx

冀教版小学信息技术三年级上册《十三我是小画家》说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版小学信息技术三年级上册《十三我是小画家》，主要包括使用画图软件进行基本图形的绘制、颜色的填充以及简单图案的设计。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了电脑的基本操作和鼠标的使用方法，本节课将引导学生运用这些基础知识，通过绘制图形和填充颜色，进一步培养他们的审美能力和创新思维，同时巩固电脑操作技能。本节课的内容与教材紧密相连，例如教材中的“画图工具的使用”、“图形的绘制”和“颜色的填充”等章节。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习使用画图软件，提高学生获取、处理和利用信息资源的能力，以及信息技术的实际应用能力。

2.创新思维：鼓励学生在绘制图形和设计图案时发挥想象，培养创新意识，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏能力：通过观察、分析、评价自己和同伴的作品，提高学生对美的感知、理解和欣赏能力，培养良好的审美情趣。

学情分析

本节课面向的是冀教版小学信息技术三年级的学生。在这个年龄段，学生在知识方面已经具备了一定的电脑操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对电脑软件有了初步的认识。然而，他们在信息技术的应用能力上尚处于起步阶段，需要通过实际操作来加深理解和技能的掌握。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和创新能力都在逐步提高，但个体差异较大。部分学生可能对画图软件较为熟悉，而另一些学生可能还需在操作上给予更多指导。

在素质方面，学生的审美观念和审美能力正在形成，他们对于美的追求和表达有自己独特的见解。但同时，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。

在行为习惯上，三年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但有时耐心不足，容易半途而废。在信息技术课程中，这种习惯可能会影响他们完成作品的持久性和细致程度。

因此，在设计本节课的教学活动时，需要充分考虑学生的这些特点，通过有趣、互动的教学方法激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，以确保他们能够在课程学习中取得进步。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备冀教版小学信息技术三年级上册教材《十三我是小画家》，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与画图软件使用相关的教学视频、图片示例，以及优秀学生作品，以便于课堂展示和讲解。

3.实验器材：确保电脑教室中每台电脑都安装了画图软件，且运行正常，以便学生实践操作。

4.教室布置：根据教学需求，将学生分组，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的电脑绘画作品，激发学生对画图软件的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的电脑基本操作，如鼠标的使用、电脑软件的基本打开方法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍画图软件的界面布局、工具栏的使用方法以及基本图形的绘制技巧。

-举例说明：通过展示简单的图形绘制过程，如画一个正方形、圆形，并填充颜色，让学生直观理解操作步骤。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用一台电脑，尝试绘制简单的图形，并互相讨论如何改进作品。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立使用画图软件，绘制一个自己喜欢的图案，如动物、植物等，并尝试使用不同的颜色和工具。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和操作难点给予个别指导，确保每个学生都能掌握基本技能。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生评价和讨论。

-教师总结本节课的重点内容，强调画图软件的使用技巧和创作过程中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，使用画图软件创作一幅以“我的梦想”为主题的画作，要求作品中包含至少三个图形和三种颜色。

-提醒学生保存作品，并准备好在下一节课上展示和分享。

整个教学过程中，教师需要注重观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上教学进度，同时鼓励学生发挥想象，创作出有个性化的作品。通过互动探究和巩固练习，培养学生的实践能力和创新思维，提升他们的信息素养和审美鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了画图软件的基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练地打开画图软件，了解并使用工具栏中的各种工具，如画直线、画曲线、填充颜色等，从而能够独立完成基本的图形绘制。

2.提升了创新思维和审美能力：学生在绘制图形和设计图案的过程中，充分发挥了自己的想象力