第4.2课《次北固山下》跨学科说课稿 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册.docx

第4.2课《次北固山下》跨学科说课稿-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

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设计思路

本节课以统编版初中语文七年级上册《次北固山下》为教学内容，旨在通过跨学科教学，引导学生深入理解诗文内涵，提升文学素养。设计思路如下：首先，结合地理学科，介绍北固山的历史背景和地理位置，帮助学生构建诗文情境。其次，融合音乐学科，以古诗词吟诵形式，让学生感受诗文的音韵美。再次，引入美术学科，让学生绘制北固山风景画，加深对诗文意境的理解。最后，通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的审美情趣和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《次北固山下》的诗句，理解作者的情感表达，提高学生品味文学作品的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对诗文进行深度解读，发展学生的逻辑思维和创新能力。

3.文化传承与理解：通过对诗文的鉴赏，让学生了解古代诗人对自然景色的描绘手法，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创造力和想象力，创作出具有个性的文学作品。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础，能够识别和朗读基本的古诗词，但对诗歌的深层含义和文化背景理解不足。在能力方面，学生的文学鉴赏能力尚处于起步阶段，需要通过引导来提升对诗歌意象和情感的理解。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但对文言文的畏难情绪也较明显。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响到他们对诗歌内容的深入理解和记忆。

学生对课程学习的兴趣程度将直接影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学方式激发学生的学习热情，同时注重培养学生的阅读习惯和批判性思维能力，以促进他们对《次北固山下》这首诗的深入理解和欣赏。

教学资源准备

1.教材：人手一册《统编版初中语文七年级上册》教材。

2.辅助材料：收集北固山的图片、相关历史背景资料，制作《次北固山下》诗歌意境的视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室座位调整为小组合作形式，便于学生讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《次北固山下》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料、注释等，要求学生预习时关注诗歌的意象和作者的情感。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些自然景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，认真阅读诗歌及相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示北固山的图片和介绍其历史背景，引出《次北固山下》这首诗，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的难点和重点，如“潮平两岸阔”的意象理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌的情感表达。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诗歌的意象和情感。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握诗歌鉴赏的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合诗歌创作一幅描绘北固山景色的画。

提供拓展资源：提供相关的诗歌鉴赏文章和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的画作和鉴赏文章，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合诗歌内容创作画作。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行诗歌鉴赏的深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《次北固山下》的诗意解析：深入分析诗中的意象、情感及创作背景，帮助学生更全面地理解诗歌内涵。

-唐代诗歌精选：选录几首唐代著名诗人的山水田园诗，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》