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《生活中的数——玩具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《生活中的数——玩具》旨在通过一年级学生日常生活中熟悉的玩具，将数学知识与实际生活紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中理解数的概念，培养他们的数学兴趣和观察能力。通过观察、操作、交流等活动，使学生能够用数学的眼光看待生活中的事物，提高他们的数学应用意识，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过识别和分类玩具中的数字，增强对数概念的直观理解和应用能力；发展学生的几何直观，通过观察和描述玩具的形状、颜色等特征，提高空间想象力和逻辑思维能力；激发学生的数据分析意识，鼓励他们通过数据收集和整理来发现生活中的数学规律。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经对基本的数字有了初步的认识，能够识别1-10的数字，并能够进行简单的数数。他们可能在幼儿园阶段接触过简单的分类和比较活动，对物体的形状、大小有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对玩具等生活用品有浓厚的兴趣。他们的学习风格以直观、操作性和游戏化为主，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解数字与数量的对应关系上遇到困难，例如，难以理解数字所代表的实际数量。另外，在进行分类和整理玩具时，可能会因为缺乏经验而难以发现规律，或者在描述玩具特征时表达不够准确。此外，对于一些动手能力较弱的学生，操作活动可能会带来一定的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、学生用平板电脑

-软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课件、数学游戏APP、在线教学视频

-教学手段：实物玩具、数字卡片、数学操作材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放含有玩具图片和数字的电子预习资料，要求学生观察并识别其中的数字。

-设计预习问题：提出问题如“你能在玩具中找到哪些数字？”和“这些数字有什么共同点？”来引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自行阅读预习资料，观察玩具图片中的数字。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试回答。

-提交预习成果：学生将观察到的数字和答案通过微信私发或群聊的形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题内容，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的观察能力和自学能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同玩具的图片，引导学生关注玩具中的数字。

-讲解知识点：讲解数字的基本概念，如数数、分类等，并展示玩具中的实际例子。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己找到的数字，并讨论数字的分类和排序。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解数字的运用。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将数字应用到玩具分类中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试将数字与玩具进行匹配和排序。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确数字的概念和应用。

-实践活动法：通过操作玩具，实践数字的分类和排序。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握数字的基本概念，并能在实际情境中应用。

-培养学生的动手能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与玩具数字相关的作业，如设计自己的玩具数字游戏。

-提供拓展资源：提供数字学习的相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计和完成玩具数字游戏作业。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自学，加深对数字的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思和总结，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对数字的理解和应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的知识应用和创新思维。

-通过反思总结，提升学生的自我