Unit 4 Exploring Poetry Extended Reading 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryExtendedReading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

一、教材分析

本节课为“Unit4ExploringPoetryExtendedReading”的说课稿，针对2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册。本节课选材为一篇诗歌扩展阅读，旨在通过诗歌的形式，让学生感受语言的韵律美，提高学生的审美能力和文学素养。本单元主题为探索诗歌，课程内容与诗歌的类型、结构、意象和情感表达等方面紧密相关，旨在让学生在欣赏诗歌的同时，学会分析和评价诗歌。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过分析诗歌的语言特点，提高学生的语言感知和运用能力；通过了解诗歌背后的文化背景，增强学生的文化意识；通过解读诗歌的意象和情感，培养学生的批判性思维和创新思维；同时，通过自主学习与合作探讨，提升学生的学习策略和自我调控能力，以达到培养学生英语核心素养的目的。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌的语言特色和韵律美。

2.诗歌中意象和象征手法的运用。

3.诗歌的情感分析和主题理解。

难点：

1.诗歌的深层含义和抽象表达。

2.学生对诗歌的审美欣赏能力。

解决办法与突破策略：

1.语言特色和韵律美：通过朗读和节奏练习，让学生感受诗歌的韵律，分析诗歌中的押韵、重复等技巧，增强学生对语言美的感知。

2.意象和象征手法：通过图片展示、情境创设等方式，引导学生理解诗歌中的具体意象和象征意义，提高学生对诗歌深层含义的理解。

3.情感分析和主题理解：组织小组讨论，让学生分享个人的情感体验，通过角色扮演、创作类似诗歌等活动，帮助学生深入理解诗歌的主题和情感。

4.审美欣赏能力：鼓励学生自主阅读更多诗歌作品，定期举办诗歌分享会，让学生在实践中提升审美能力和文学鉴赏力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和项目导向学习，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：开展诗歌创作工作坊，让学生尝试创作自己的诗歌；通过小组讨论，分析诗歌中的情感和主题。

3.教学媒体：利用多媒体展示诗歌朗诵视频，增强学生对诗歌音韵美的感知；使用电子白板展示诗歌文本，方便注释和解析。

五、教学过程

Step1:导入

同学们，大家好。今天我们将继续探索诗歌的魅力。在上节课中，我们一起了解了诗歌的基本概念和特点。那么，你们觉得诗歌最吸引你们的地方是什么呢？对了，诗歌的语言美和情感表达。今天，我们将要学习一首新的诗歌，并深入探讨它的主旨和情感。

Step2:诗歌朗读与初步感知

现在，请大家打开课本，翻到Unit4的ExtendedReading部分。这首诗歌的标题是《夜空中最亮的星》。请大家先自己朗读一遍，注意诗歌的节奏和韵律。朗读完毕后，我想请大家分享一下你们对这首诗歌的第一印象。

（学生朗读并分享感受）

Step3:诗歌内容分析

现在，让我们一起来分析这首诗歌的内容。首先，我想请大家找出诗歌中的主要意象。谁可以告诉我，这首诗歌中都出现了哪些意象？

（学生回答，教师板书）

很好，我们看到了“夜空”、“星星”、“远方”等意象。那么，这些意象分别代表了什么？它们之间有什么联系？

（引导学生分析和讨论）

Step4:诗歌情感与主题探究

1.诗歌表达了什么样的情感？

2.这首诗歌想要传达给我们的主题是什么？

（学生思考并回答，教师总结）

Step5:深入分析与讨论

现在，我们已经对诗歌有了初步的理解。接下来，我们将深入分析诗歌的一些具体内容。请大家仔细观察诗歌的每一节，看看有没有特别吸引你的地方？可以是某个词语、某个句子，或者是某种表达方式。

（学生分享并讨论）

Step6:创作与分享

现在，我想请大家尝试创作一首自己的诗歌。你可以选择任何一个你感兴趣的主题，用我们今天学到的诗歌知识和技巧来表达你的情感。创作完毕后，你可以选择在全班同学面前分享你的作品。

（学生创作并分享）

Step7:总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了《夜空中最亮的星》这首诗歌，分析了它的意象、情感和主题。同时，我们还尝试了自己创作诗歌。现在，我想请大家分享一下你们今天的学习收获。

（学生分享收获）

（教师结束语）

六、知识点梳理

1.诗歌的基本概念与特点

-诗歌是一种文学体裁，它以语言为载体，通过韵律、节奏和意象来表达情感和思想。

-诗歌的特点包括：语言的凝练、结构的紧凑、意象的鲜明、情感的丰富等。

2.诗歌的语言特色

-韵律：诗歌中的音节长短、轻重、停顿等，形成了独特的韵律美。

-押韵：诗歌中相同或相近的音素在一定的位置上重复出现，形成