3公民意味着什么（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册.docx

3公民意味着什么（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《3公民意味着什么》是2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册第二单元“我是中国公民”中的第三课。本节课主要内容包括：

1.认识公民的含义，理解公民与人民的区别与联系。

2.了解公民的基本权利与义务，认识权利与义务的一致性。

3.培养学生的公民意识，提高遵守法律法规的自觉性。

4.通过案例分析，引导学生关注社会现象，学会依法维权。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识、社会责任感和公民素养。法治意识方面，学生将理解公民的含义，认识法律法规的重要性，提高遵守法律的自觉性。社会责任感方面，学生将学会关注社会现象，积极参与社会事务，维护社会公平正义。在公民素养方面，学生将了解公民的基本权利与义务，树立正确的权利义务观，培养良好的公民行为习惯。通过本节课的学习，学生将提升法治素养，增强社会责任感，为成为具有良好公民素养的社会成员奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过法律的基本概念，了解了一些基本的法律知识和道德规范。他们对公民这一概念有初步的认识，但可能对公民与人民、公民权利与义务的区别和联系理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对法律和社会现象有较高的兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，善于通过案例分析和讨论来理解抽象概念。同时，他们喜欢互动式学习，对合作学习有积极的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解公民的含义、权利与义务的一致性方面遇到困难。此外，由于法律概念较为抽象，学生可能难以将理论与实际生活联系起来，对于如何在实际中运用法律知识维护自身权益感到困惑。另外，部分学生可能因为缺乏相关背景知识，对于一些法律术语和概念感到陌生。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和小组合作学习。讲授法将用于解释公民的基本概念和权利义务，讨论法则鼓励学生就相关话题展开思考与交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验公民权利与义务的实践；利用案例分析，让学生分析真实案例，理解公民权利与义务的关系。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示法律知识，通过视频和音频材料增强学生的学习兴趣，同时利用网络资源进行资料查询，以丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民身份的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道公民意味着什么吗？公民身份与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公民权利与义务的图片或视频片段，让学生初步感受公民身份的重要性。

-简短介绍公民的基本概念、公民与人民的关系，以及公民权利与义务的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.公民基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民的基本概念、公民权利与义务的内容。

过程：

-讲解公民的定义，包括公民与人民的区别。

-详细介绍公民的基本权利与义务，使用示意图帮助学生理解权利与义务的相互关系。

-通过实例，让学生更好地理解公民权利与义务的实际应用。

3.公民案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民权利与义务的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公民权利与义务案例进行分析，如言论自由、隐私权、义务教育等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解公民权利与义务的具体实践。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在实际中维护自己的权利和履行义务。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公民权利与义务相关的主题进行讨论，如环境保护、消费者权益保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民权利与义务的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民权利与义务的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公民的基本概念、权利与义务的内容、案例分析等。

-强调公民权利