8 上课了第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

8上课了第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《上课了》第二课时，2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版。本节课主要内容包括：

1.认识课堂规则，了解上课铃、起立、问好等基本礼仪。

2.学习课堂纪律，培养认真听讲、积极发言、尊重老师和同学的良好习惯。

3.掌握与同学友好相处的技巧，学会在课堂上互相帮助、合作学习。

4.培养学生的责任感和自律意识，使学生在课堂上能够自觉遵守纪律。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识，通过了解和遵守课堂规则，使学生认识到规则的重要性，形成对法治的基本认识。

2.提升学生的社会交往能力，通过课堂互动和合作学习，培养学生与人友好相处、沟通协调的能力。

3.培养学生的自我管理能力，通过自律意识的培养，使学生能够自觉遵守纪律，形成良好的学习习惯。

4.增强学生的责任感，通过课堂行为规范的学习，培养学生对自己、对他人、对集体负责的态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课堂规则的认识和遵守。

2.与同学友好相处的技巧和实际应用。

难点：

1.学生自律意识的培养。

2.学生在实际课堂中遵守规则的行为表现。

解决办法：

1.通过情境模拟、游戏活动等形式，让学生在参与中自然理解和接受课堂规则，如模拟上课情景，让学生体验上课铃响、起立问好的过程。

2.利用故事、案例等生动的方式，引导学生理解与同学友好相处的重要性，并通过角色扮演等方式让学生练习实际交流技巧。

3.通过持续性的反馈和奖励机制，强化学生的自律意识，如设置“自律小明星”奖励，鼓励学生自觉遵守规则。

4.在课堂实践中，教师应密切观察学生的行为表现，及时给予个别指导，帮助学生将规则意识转化为实际行动，如对违反规则的学生进行耐心引导，帮助其理解规则的意义并改正行为。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课堂规则的同时，鼓励学生分享自己的看法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟上课情景，通过实践体验理解课堂规则和同学间友好相处的重要性。

3.利用故事案例，引导学生进行思考讨论，通过案例分析来加深对课堂规则的理解。

4.使用多媒体辅助教学，如播放课堂规则动画短片，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《上课了》的第二课时。在上节课中，我们已经知道了上课的基本礼仪，那么这节课我们将进一步学习如何在课堂上表现得更好。（板书课题：上课了）

二、探究课堂规则

1.首先，我们来谈谈上课铃响后，我们应该做些什么呢？

-同学们，当你们听到上课铃响，你们会怎么做呢？（学生回答）

-很好，大家都提到了起立和向老师问好。那么，我们一起来模拟一下上课的场景吧。

2.情境模拟：起立问好

-请一位同学扮演老师，其他同学扮演学生。当“老师”走进教室时，我们一起来完成起立和问好的动作。（进行模拟）

-模拟结束后，讨论：你们觉得在这个过程中，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？

3.探讨课堂纪律

-现在，让我们回到课堂纪律这个话题。在课堂上，我们还需要遵守哪些规则呢？

-学生回答后，教师总结并板书：认真听讲、积极发言、尊重老师和同学等。

4.讨论遵守规则的重要性

-为什么我们要遵守这些规则呢？（学生回答）

-教师总结：遵守规则可以让我们更好地学习，让课堂更有秩序，也有助于我们与同学友好相处。

三、学习课堂行为规范

1.那么，如何做到遵守课堂规则呢？我们来学习一些具体的做法。

2.认真听讲

-当老师讲解时，我们应该怎么做？（学生回答）

-教师总结：我们要注视老师，认真听讲，不做小动作，不随意打断老师。

3.积极发言

-当老师提问时，我们应该怎么做？（学生回答）

-教师总结：我们要举手发言，大声清晰地说出自己的答案，尊重他人的发言。

4.尊重老师和同学

-在课堂上，我们应该如何对待老师和同学？（学生回答）

-教师总结：我们要礼貌地称呼老师，尊重同学，不嘲笑、不讥讽他人。

四、培养自律意识

1.同学们，遵守课堂规则不仅需要老师的监督，更需要我们自己的自律。

2.自律小讨论

-请同学们谈谈，你们认为自律是什么？（学生回答）

-教师总结：自律就是自己管理自己，即使没有人监督，我们也能自觉遵守规则。

3.自律小行动

-现在，我们来一个小游戏，看看谁能够做到自律。游戏规则如下：我会在黑板上写出一些课堂规则，同学们需要用肢体语言表达出来，但不能发出声音。

-游戏进行中，教师观察学生的表现，并对做得好的同学给予表扬。

五、同学友好相处

1.在课堂上，我