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2《我们的班规我们订》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我们的班规我们订》，选自部编版道德与法治四年级上册。本节课旨在让学生了解班级规则的重要性，学会制定和遵守班规，培养良好的集体意识和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生回顾已学习的关于文明礼仪、团结友爱等知识点，让学生认识到班规对于班级管理的重要性。同时，结合四年级学生的生活实际，让学生学会如何在班级中制定合理、可行的班规，并在实际生活中践行。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使他们认识到规则对于维护秩序的重要性，能够在日常生活中自觉遵守规则。

2.提升学生的集体责任感，通过参与班规的制定和执行，增强对集体的认同感和归属感。

3.发展学生的社会交往能力，学会在集体中有效沟通、协作，解决班级管理中的实际问题。

三、学情分析

四年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们开始具备一定的自我管理能力和集体意识，但在遵守规则和承担责任方面仍需引导和培养。在知识层面，学生已经接触了基础的道德与法治知识，对文明礼仪、合作与分享有了初步的认识。在能力方面，学生具备基本的沟通和表达能力，但需要进一步锻炼批判性思维和解决问题的能力。

在素质方面，学生的自主性、自律性和责任感正在逐步形成，但个别学生可能仍存在自我中心、不愿意遵守规则的行为习惯。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如不遵守课堂纪律、不尊重他人等，可能影响班级氛围和教学效果。

针对这些学情，本节课的设计将注重激发学生的参与热情，通过讨论、合作等方式，让学生在参与班规制定的过程中，提高遵守规则的自觉性，培养良好的集体行为习惯。同时，教师需要关注个体差异，引导每个学生都能在集体中找到自己的位置，发挥积极作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与班规制定相关的案例资料、图片和视频片段，以增强教学内容的直观性和吸引力。

3.教学工具：准备好白板、马克笔等教学工具，方便学生展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为几个讨论小组区域，每组安排一名组长，便于学生分组讨论和交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段班级生活中不遵守规则的小视频，引发学生对班级规则必要性的思考。

2.提出问题：请大家谈谈观看视频后的感受，并思考为什么班级需要规则。

3.学生讨论：学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

二、讲授新课（15分钟）

1.班规的定义：讲解班规的含义，强调班规对班级秩序的重要性。

2.班规的制定：介绍班规制定的步骤，包括讨论、投票、公布等。

3.班规的遵守：通过案例分析，讲解如何遵守班规，强调遵守班规的意义。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，每组讨论制定一个简单的班规，并说明制定的理由。

2.分享展示：每组选派一名代表向全班展示制定的班规，并接受其他小组的提问和建议。

3.教师点评：教师对每组制定的班规进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习制定班规：学生独立完成一个班规制定的练习题，巩固所学知识。

2.讨论交流：学生相互交流练习题的答案，讨论如何在实际生活中应用班规。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于班规的理解和应用，检查学生对新知识的掌握程度。

2.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予反馈。

六、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，扮演不同角色（如班主任、学生、家长等），模拟班规制定和执行的过程。

2.反思讨论：学生反思在角色扮演中的体验，讨论如何更好地遵守和执行班规。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，确保学生能够理解和掌握班规制定和遵守的重要性。同时，通过创新的教学活动，提高学生的参与度和实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解班规的定义、作用和制定过程，能够结合教材中的案例和自己的生活实际，举例说明班规的重要性。

2.能力提升：通过参与班规的讨论和制定，学生的沟通表达能力和团队合作能力得到了锻炼和提高。他们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并能够有效地表达自己的看法。

3.素质培养：学生在学习过程中，逐渐形成了遵守规则的意识，自觉性得到了提高。他们在班级生活中能够自觉遵守班规，对班级秩序的维护起到了积极作用。

4.道德观念：学生通过学习，加深了对社会主义核心价值观