4.11《做个减法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

4.11《做个减法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.11《做个减法表》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

设计意图

本节课《做个减法表》旨在通过一年级学生的认知特点，结合北师大版数学教材内容，帮助学生掌握10以内的减法运算，理解减法的基本概念，培养学生独立思考和解决问题的能力。通过制作减法表，使学生能够熟练运用减法运算，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生数感，通过观察和操作减法表，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力；增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的数据分析能力；在小组合作中，锻炼学生的合作交流能力，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了10以内的加法，并对数字有了基本的认识，能够进行简单的数数和运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们在数学学习上具有一定的观察力和模仿能力，但个别学生可能在抽象思维方面存在一定难度。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解减法概念时可能会感到困惑，尤其是在区分减法与加法的区别上。此外，制作减法表时，学生可能会在排列组合数字和记忆减法规则上遇到困难。对于一些动手操作能力较弱的学生，完成减法表的制作可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备减法表的示例图，以及用于教学互动的白板或黑板。

3.教学工具：准备计数器、小棒等教具，用于直观演示减法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，方便学生分组讨论和制作减法表。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过一个简单的数学游戏，比如“猜猜看，几减几等于几？”来吸引学生的注意力。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的加法运算，并简单介绍减法与加法的联系和区别。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解减法的概念，强调减法是表示减少或移除的运算。

举例说明：通过生活中的实例，如分苹果、切蛋糕等，来说明减法的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，每组发一些小物品，如小棒或玩具，让学生进行减法操作，并讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立或分组完成减法表的填写，鼓励他们尝试不同的解题方法。

教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解并完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问和讨论，总结本节课学到的减法知识，强调减法表的重要性，并让学生分享在填写减法表时的体会。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的减法练习题，要求学生在家里完成，并鼓励家长参与监督，帮助学生巩固所学知识。

知识点梳理

一、减法的基本概念

1.减法的定义：减法是一种表示从总数中移除一部分的运算。

2.减法算式：由被减数、减数和差三部分组成，格式为“被减数-减数=差”。

二、10以内的减法运算

1.10以内数的减法运算规则：从被减数中减去减数，得到差。

2.10以内数的减法运算结果：差小于或等于被减数，且大于或等于减数。

三、减法表的制作

1.减法表的结构：横轴和纵轴分别为被减数和减数，表中每个格子的值为对应的减法运算结果。

2.减法表的填写方法：根据减法运算规则，逐个计算并填写每个格子的值。

四、减法与加法的联系和区别

1.联系：减法是加法的逆运算，两者互为逆运算。

2.区别：加法表示合并或增加，而减法表示移除或减少。

五、解决实际问题

1.利用减法解决实际生活中的问题，如购物找零、物品分配等。

2.培养学生运用减法运算解决实际问题的能力和习惯。

六、数学思维训练

1.培养学生的观察力、逻辑推理能力和抽象思维能力。

2.通过减法表的制作和运用，提高学生的数学思维水平。

七、学习评价

1.评价学生在课堂上的参与程度、理解程度和运用能力。

2.关注学生在解决实际问题时的表现，及时给予指导和鼓励。

八、学习拓展

1.引导学生探索更大的数的减法运算规律。

2.鼓励学生尝试运用减法解决更复杂的实际问题。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活化的故事情境来引发学生对减法运算的兴趣，让学生在故事中自然地接触到减法的概念，这样的做法提高了学生的学习积极性。

2.我采用了小组合作的方式让学生共同完成减法表的制作，这不仅增强了学生的团队合作能力，也使他们在互动中更好地理解和