Unit 7 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit7说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Isthisyourpencil?2024-2025学年人教版英语七年级上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语询问物品归属和描述物品的能力，通过听、说、读、写的实践，增强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下询问物品归属的交流方式，提高学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，对信息进行分析、推理，形成自己的见解，并在交流中表达。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如通过模仿、重复、合作等方式，自主构建知识，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①学习并掌握本单元的核心句型Isthisyour...?和Yes,itis./No,itisnt.，能够熟练地在实际情境中运用。

②掌握本节课所学的物品名称和描述性形容词，如pencil,pen,eraser,new,old等。

③通过听力练习，能够理解对话内容，准确判断物品的归属。

2.教学难点

①学生对于英语疑问句的结构和语调可能不够熟悉，需要通过大量的练习来掌握。

②在实际对话中，学生可能会混淆your和my，需要在具体的语境中反复练习以区分。

③对于物品的描述，学生可能不习惯使用英语形容词，需要通过示例和练习来提高描述能力。

④培养学生在对话中使用正确的语法和时态，如一般现在时，避免使用错误的时态。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式英语学习软件

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：英语学习网站提供的听力材料、在线词汇学习工具

5.教学手段：实物教具（如铅笔、橡皮等）、卡片、黑板、白板、教学挂图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品归属询问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有丢过东西？当你们找到失物时，通常会怎么问？”

展示一些关于失物招领的图片或视频片段，让学生初步感受询问物品归属的情境。

简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问物品归属的基本句型、词汇和语法。

过程：

讲解本节课的核心句型Isthisyour...?和Yes,itis./No,itisnt.的结构。

详细介绍物品名称和描述性形容词的使用，如pencil,pen,eraser,new,old等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解询问物品归属的语境和用法。

过程：

选择几个典型的物品归属询问对话案例进行分析。

详细介绍每个案例中的语境、对话内容和语言点，让学生全面了解句型的实际应用。

引导学生思考这些对话在实际生活中可能遇到的情况，并讨论如何正确运用所学的句型和词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际情境中运用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组模拟一个物品归属询问的情境进行角色扮演。

小组内讨论并编写简短对话，练习使用本节课学习的句型和词汇。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品归属询问的理解和运用。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的对话，包括物品的描述和归属的询问。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品归属询问在日常生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的句型、词汇和语法点，包括如何描述物品和询问归属。

强调在实际生活中正确使用英语进行交流的价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。

布置课后作业：让学生编写一个关于物品归属询问的小对话，并在下一节课上与同学分享。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学内容，培养学生的自主学习和实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生编写一个包含本节课句型和词汇的小故事，并注意使用一般现在时。

提醒学生在编写故事时，要尽量使用课堂上讨论过的表达方式，以加深记忆。

鼓励学生在下一节课上分享自己的故事，以检验学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几