人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》说课稿.docx

人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》，主要包括以下内容：环境问题的类型、环境问题的成因、环境问题的危害以及解决环境问题的措施。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前面的课程中学习过的自然地理、人文地理以及社会经济发展等方面知识有紧密联系。教材通过列举具体的环境问题案例，让学生结合已有知识，分析环境问题的成因、危害及解决措施，从而提高学生对环境问题的认识和理解。

核心素养目标

1.培养学生关注和认识环境问题的意识，提高其环保素养。

2.增强学生运用历史与社会知识分析环境问题成因和影响的能力。

3.引导学生积极参与解决环境问题的讨论，培养其合作探究和创新思维。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史与社会知识基础，能够理解基本的地理概念和社会现象。在知识方面，学生对自然环境和人文环境有了初步的认识，但对于环境问题的深度分析以及解决措施的了解尚显不足。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，能够完成课程要求的阅读分析和写作任务，但在批判性思维和问题解决能力上还有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，愿意参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生在面对复杂的环境问题时，可能会感到困惑和无从下手，需要教师引导。

行为习惯方面，九年级学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但个别学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性。

总体来说，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动案例和互动讨论，帮助学生深入理解环境问题，提升其环保意识和问题解决能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：环境问题案例资料、环保宣传视频

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《共同关注的环境问题》预习资料，包括相关章节的电子课本、环境问题案例研究资料。

-设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的环境问题及其成因”和“思考如何减少这些环境问题的发生”。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解环境问题的基本概念。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成预习笔记。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成对环境问题的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示环境污染的图片或视频，引发学生对环境问题的关注。

-讲解知识点：详细讲解环境问题的类型、成因和危害，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论环境问题的解决措施，每组提出一个解决策略并进行阐述。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解环境问题的核心概念。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出解决方案，并进行全班分享。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确环境问题的知识点。

-实践活动法：通过分组讨论，实践解决问题的策略。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写关于环境问题解决方案的小论文。

-提供拓展资源：提供相关的环保网站和书籍，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解环境问题。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，加深对环境问题的理解。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解环境问题的复杂性，并能够提出切实可行的解决方案。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步形成对环境问题的深刻认识。

知识点梳理

1.环境问题的类型

-环境污染：空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

-生态破坏：森林砍伐、土地荒漠化、湿地消失、生物多样性减少等。