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微课设计与制作;微课概念与组成

微课设计与制作

微课管理与应用

微课案例与评价;1.微课概念。

微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。;2.微课的主要特征

主持人讲授性。主讲人可以出镜，可以画外音。123

教学时间较短。5-10分钟为宜，最少2分钟以上。

教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

自主学习为主。供学生自主学习，是一对一的学习。

制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。;3.微课程

微课程是按照课程标准或与教材版本完全配套的成套成系列微课的集合。;4.微课资源

微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源，是微课的具体化。如：微视频、微设计、微课件、微练习、微反思等。按教育部基础教育二司在微课共建项目定义，一个微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。;5.微课资源类型

微课资源根据学科和教学内容特点，中小学微课资源一般可分为:

讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。数学、语文、英语、思品;5.微课资源类型

应用类：教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。数学、历史、地理

实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。物理、化学、科学;;6.微课资源组成

进阶练习：是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段微课视频后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个微课的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。;6.微课资源组成

进阶练习：每一个微课资源应至少提供4套进阶练习，每套包含5道题；4套试???难度应相近，题型相同。每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型；全部采用客观题，便于计算机自动评分；必须提供唯一的正确答案；进阶练习包括题干、选项、正确答案、错因分析等相关信息；以word文档形式制作，最终要在微课管理平台生成能自动评分的交互式网页。;6.微课资源组成

学习任务单：能让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。以表单为呈现方式。学习任务单包括学习指南（微课名称、达成目标、学法指导、学习形式预告）、学习任务、资源链接三部分。一个微课资源必须要有一个学习任务单学习任务单以word文档形式制作，通过微课管理平台以网页形式呈现。

;1.微课设计。

微课资源设计包含微课视频设计、微课进阶练习设计、微课学习任务单设计。微课视频的设计是核心。

微课学习时间的碎片化不等于课程设计的碎片化，而是课程内容的浓缩，具有完整的结构。;1.微课视频设计包含：

微课教学设计

微课课件设计;;3.微课课件设计。

微课课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。

微课课件界面设计简明、布局合理、重点突出，整体风格统一、新颖、活泼、有创意，色彩搭配协调符合视觉心理。

所使用的微课课件（PPT、动画等）版面大小应根据录屏画面实际大小来确定。;;4.微课制作注意事项

PPT首页作为封面，应包括微课名称、年级、上/下册、单位名称、主讲教师姓名等信息。微课名称应具体详细，与教材标识相一致。

PPT背景要素雅、不能太艳丽、太乱、太多文字、也不能太多图片、文字字号不能太小。

讲解声音响亮，语言通俗易懂，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。普通话较标准、语速适当、必要时加字幕。

知识准确无误，有语病、口误要重录。;1.微课管理

微课包含微课视频、进阶练习、学习任务单等部分，这些微课资源需要微课平台进行管理、发布、应用等，微课管理是微课应用的基础，微课管理离不开微课管理平台（微课网站）。

湖南微课网;1.微课管理

湖南微课网;2.微课应用

;1.微课评价;1.微课评价