Module1 Unit2 Its in the west（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docx

Module1Unit2Itsinthewest（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图是通过Module1Unit2Itsinthewest的教学，让学生在掌握外研版六年级上册英语课程相关知识的基础上，提高他们的空间方位表达能力，培养他们的观察力和思维逻辑。通过生动的情境创设和互动交流，激发学生学习兴趣，增强他们对英语学科的情感投入，从而提高学生的英语综合素质，为下一阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit2Itsinthewest，学生将能够运用所学词汇和句型描述物体位置，提高语言输出的准确性和流利度；增强对英语国家文化背景的理解，拓宽国际视野；培养空间方位概念和逻辑思维能力；同时，通过合作学习和自主学习，提升信息收集、处理和运用能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和常用词汇。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，具备一定的听说读写能力。然而，在描述空间位置时，部分学生可能还存在表达不准确、逻辑不清晰的问题。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生在自主学习方面有待提高。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在注意力集中和持久性方面有所欠缺。

此外，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生对英语学习充满热情，而有些学生可能因为学习压力大、兴趣不浓等原因表现出一定的消极情绪。这些因素都会对课程学习产生影响，需要教师在教学中根据学生的实际情况，采取恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生主动参与，通过合作完成任务，培养解决问题的能力。

3.互动交流法：鼓励学生之间进行互动交流，通过问答、角色扮演等方式，增强学生的口语表达和交际能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等多媒体工具展示图片、动画和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用教学软件进行听力训练和口语练习，为学生提供个性化的学习资源。

3.网络资源利用：整合网络资源，如在线词典、教育平台等，丰富教学内容，提高教学效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张学校平面图，引导学生关注地图上的各个地点。

-提出问题：“Canyoufindthelibrary?Whereisthegym?”，激发学生思考和回答，同时复习相关词汇和句型。

-学生在地图上指出相应地点，教师给予肯定和鼓励。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题：“Itsinthewest”。

-使用PPT展示不同位置的图片，引导学生学习并运用新词汇（west,east,north,south）和句型（Itsinthe...）。

-教师通过示范和互动，让学生模仿并练习描述物体位置的句子。

-学生分组进行角色扮演，使用新学到的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据描述找到正确的地点。

-学生两人一组，互相描述一个地点，让对方找出。

-教师选取几组学生的描述进行全班展示，并给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设置一个校园寻宝游戏，学生需要根据教师的描述找到隐藏在教室不同位置的物品。

-学生在寻找物品的过程中，使用本节课学到的词汇和句型进行交流。

-教师观察学生的表现，适时提供帮助和指导。

5.课堂小结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-学生分享在游戏中的体验和学习收获。

-教师提出一个拓展任务：“描述你的家附近的一个地点”，作为课后作业。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境教学和任务型教学，让学生在实际语境中学习并运用新知识。同时，教师通过观察和反馈，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识，培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握本节课所学的空间方位词汇（west,east,north,south）和句型（Itsinthe...），能够准确描述物体位置。

2.学生能够在实际语境中运用所学知识，例如在校园寻宝游戏中，能够自然地使用新词汇和句型进行交流。

3.学生的观察力