2025年爱护牙齿课后反思 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

爱护牙齿课后反思

第一篇：爱护牙齿课后反思

爱护牙齿课后反思

本节课是以“爱护牙齿，从现在开始”为主题，以护齿好办法为

教学内容为线索展开：给出谜语，从而引出课题——认识牙齿——引

出四个护齿好办法：（活动一：通过问题，引出第一个护齿好办法：

早晚用儿童牙膏刷牙，并学习正确的刷牙方法；活动二：通过玩游戏

分成牙齿喜欢和不喜欢的食物，引出第二个护齿好办法保持饮食平衡；

活动三：通过吃饼干和漱口，引出第三个护齿好办法：餐后要用水漱

口；活动四：引出第四个护齿好办法定期进行口腔检查：）——通过

唱护齿歌，巩固知识——到老师小结和课后延伸。整堂课要充分体现

学生主动参与为主，教师引导为辅的教学方式，让学生认识牙齿及其

爱护牙齿的重要性，学习四个护齿好办法及正确的刷牙方法，增强学

生爱护牙齿的意识，培养他们良好的习惯。

一、本节课的教学特色体现在以下几点：

1、采用活动性教学：我以学生直接参与的活动为主要的教学形式，

寓教学于活动之中，通过活动教学力求改变

过去我讲你听的教学方式。

2、重视发挥学生的主体作用，注意课堂的生成性

3、教具的创新运用

4、采用多种的教学方式和手段，提高学生的积极性：谜语的形式

为导入，激发学生的积极性和提高他们的兴趣；以逐步引导为主要方

法，贯穿整个课堂，让学生参与进来，提高教学质量；活动与游戏相

结合，强化学生的动手能力，丰富课堂内容，发挥学生主体地位；学

生在猜谜语，歌谣，漱口，分类食物等活动环节充分展示自我，学生

的动手能力等各方面的能力进一步提高。

二、本节课存在的不足之处：

1.课堂中的专业术语如“牙龈”“”乳牙“”恒牙“等专业术语，

学生掌握不够熟练。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.老师语速和讲课的速度过快，不利于学生更好的接受知识。

3.时间有限，口腔的很多基本知识无法做出详细介绍。

5、在课堂上，本人的教学经验较少，有点紧张，教学语言还不够

精练，特别是在评价学生方面，应该更及时、更到位、更风趣，也许

课堂就会显得更加活泼、更加精彩。

第二篇：爱护牙齿教学反思

活动片段：这是小班下学期健康活动——“爱护牙齿”的活动片

段。老师在讲完一只小老虎不听老虎妈妈的话，晚上偷吃糖果后又没

有刷牙，结果第二天早晨牙齿痛这一小故事后，提问：小老虎发生了

什么事情？为什么？在幼儿回答是“牙齿痛”、“蛀牙”、“吃了太

多的糖果”、“因为它吃了糖果后又没有刷牙”……老师把故事再讲了

一遍后，提了第二个问题：“请小朋友帮小老虎想想办法，它应该怎

样才能保护好牙齿才不会牙齿痛呢？”，问题提完后，老师请小朋友

互相讨论一下。在讨论的时段里（大约四分钟），老师便开始巡回引

导幼儿“讨论”（幼儿的座位是排成“U”型），除了老师的直接干预

外，全班33位幼儿只有两对邻座小女孩在“咬耳朵”（不晓得她们所

讨论的是否老师所交代的话题），其他德行朋友要么呆在座位上无所

事事，要么眼睛看着对面老师在与幼儿“讨论”的背影……

分析：由这一活动片段引发相关的思考，就是教师如何有效地引

导幼儿的讨论哩。讨论就是参与讨论的各方就某一问题交换意见或进

行辩论。一个讨论活动要求参与的各方，一是要围绕所讨论的话题这

一中心而展开；二是要善于倾