Unit 6 Lesson 34说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit6Lesson34说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过冀教版八年级英语下册Unit6Lesson34的教学，让学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，培养他们的听说能力和语法运用能力。课程内容紧密围绕课文，通过听力练习、口语交流以及写作任务，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们运用英语进行实际交流的能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习描述过去事件的语言，提高学生的英语听说读写技能；文化意识，通过了解不同文化背景下的过去事件描述方式，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，通过分析课文中的事件描述，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过自主学习和合作学习，提升学生独立解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法，如一般过去时态的构成和运用，以及一些描述过去事件的词汇和句型。此外，他们也有了一定的听力理解和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同文化背景下的故事和事件充满兴趣，他们喜欢通过故事来学习语言。在能力方面，学生的英语基础参差不齐，但大多数学生能够跟上课堂节奏。在学习风格上，学生更倾向于互动式和情境式学习，喜欢在活动中实践和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对过去时态的准确运用可能存在困难，尤其是在动词变化和时态搭配上。

-在听力理解方面，可能会因为语速、口音或者背景噪音等因素而影响理解。

-在口语表达时，可能会因为词汇量和语法结构的限制而表达不流畅。

-部分学生可能在团队合作中存在沟通障碍，需要引导他们有效地交流与合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实践来学习。通过案例分析和小组讨论，让学生在实际语境中使用过去时态描述事件。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟采访彼此的“过去一天”活动，用英语描述昨天发生的事情。此外，将进行小组故事创作，每个小组根据给定的图片或情景编写一个简短的故事，并分享给全班。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放与课文内容相关的音频和视频材料，增强学生的听力理解能力。同时，使用PPT展示关键词汇和句型，以及提供故事创作的框架和示例，帮助学生更好地进行语言输出。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文音频、关键词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“描述你昨天做过的一件事情”和“找出课文中的过去时态句子”。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文音频，阅读词汇列表，理解预习内容。

-思考预习问题：学生根据问题准备口语答案，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习答案通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于过去事件的故事视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的用法，提供例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生描述彼此的“昨天”。

-解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用过去时态描述事件。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解过去时态的语法点。

-实践活动法：通过角色扮演练习实际应用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用过去时态写一篇短文。

-提供拓展资源：提供与课文话题相关的阅读材料，以供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，深化理解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结过去时态的用法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引