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18文言文二则《囊萤夜读》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《囊萤夜读》这一文言文的学习，让学生了解古代文学作品的魅力，培养他们的文言文阅读兴趣，提高文言文阅读能力。同时，结合四年级学生的认知水平和统编版语文四年级下册课程主要内容，通过分析文中人物形象、故事情节，引导学生感悟勤奋学习的重要性，激发学生热爱学习、勇于探索的精神。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文词汇和句式，能够阅读简单的文言文材料。

-学生对古代文化和历史有一定的了解，能够理解一些基本的古代礼仪和习俗。

-学生在之前的课程中已经接触过《囊萤夜读》的故事，对其内容有一定的基础认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性的内容充满兴趣，喜欢听故事和分享故事。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和小组讨论来学习新知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读文字学习，有的则偏好通过图像和情境来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的阅读可能让学生感到困难，因为其语言习惯与现代汉语有所不同。

-学生可能难以理解文中的一些古代文化和历史背景，需要教师的引导和解释。

-对于一些抽象的概念，如勤奋、刻苦等，学生可能需要通过具体事例来理解和感悟。

四、教学资源

-统编版语文四年级下册教材

-《囊萤夜读》课文原文

-多媒体投影设备

-课堂白板或黑板

-文言文字典

-古代文化背景资料

-相关图片或插图

-互动式学习软件

-小组讨论指导材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《囊萤夜读》的原文和背景资料，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“车胤是如何夜读的？”和“从故事中你学到了什么品质？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《囊萤夜读》原文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和理解文言文。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代学生的学习故事，引出《囊萤夜读》的主题。

-讲解知识点：讲解文言文中难以理解的词语和句式，如“囊”、“萤”等。

-组织课堂活动：分组讨论车胤夜读的精神，每组分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对车胤夜读精神的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文难点和故事背后的文化。

-实践活动法：通过分组讨论，实践文言文的实际应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《囊萤夜读》相关的作业，如翻译文中难句。

-提供拓展资源：提供相关的历史背景资料，帮助学生更深入地理解课文。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固文言文翻译能力。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于文言文的阅读理解和翻译，以及从故事中提炼出的勤奋学习的精神。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧，并培养他们的自主学习能力和勤奋精神。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《囊萤夜读》学习后取得的具体效果：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文言文的基本句式和词语，如“囊”、“萤”、“夜读”等。他们能够自主阅读《囊萤夜读》原文，对文言文中的难点进行标注和查询字典，提高了文言文的阅读理解能力。

2.掌握文言文翻译技巧：学生在课堂实践中学会了如何将文言文翻译成现代汉语，能够准确理解文中的意思。通过对文中难句的翻译练习，学生掌握了基本的翻译技巧，如直译、意译等。

3.理解并感悟故事内涵：学生通过学习《囊萤夜读》，深刻理解了车胤勤