1《宿新市徐公店》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

1《宿新市徐公店》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《宿新市徐公店》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级下册语文教材中的古诗《宿新市徐公店》，通过解读诗歌内容，了解诗人笔下的自然景色和情感表达，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《宿新市徐公店》，学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗句中的意象和情感，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗感知自然美、体验诗人情感的能力，激发想象力，提升创新思维。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的历史文化，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

学情分析

本班学生为四年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品。在能力方面，学生具备一定的朗读、默写和初步分析诗歌的能力，但对于古诗的深入理解和情感体验还需加强。在素质方面，学生们对文学作品的兴趣逐渐浓厚，愿意主动参与课堂讨论。

行为习惯方面，学生们已经形成了良好的课堂纪律，能够按时完成作业，但在自主学习方面还有待提高。在学习《宿新市徐公店》这首古诗时，学生可能会对一些生僻字词和古文表达感到困难，需要引导他们通过查阅工具书和课堂讲解来克服。此外，部分学生对古诗学习的兴趣可能不高，需要通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习热情。

总体来看，本班学生对课程学习具有一定的积极性，但也存在一定的挑战。在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用适当的教学策略，以提高他们对古诗的理解和欣赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《宿新市徐公店》的诗歌背景资料、诗人简介，以及相关图片和视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和电脑，用于展示诗歌和辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，安排学生座位以便于讨论和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宿新市徐公店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍《宿新市徐公店》的基本背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《宿新市徐公店》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宿新市徐公店》的基本内容、诗人的情感表达。

过程：

讲解《宿新市徐公店》的作者、创作背景，包括诗人的生平和创作风格。

详细介绍诗中的意象和情感，使用诗句分析帮助学生理解诗人的情感表达。

3.《宿新市徐公店》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《宿新市徐公店》的艺术特色和情感深度。

过程：

选择《宿新市徐公店》中的几个关键意象进行分析。

详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解诗人的情感世界。

引导学生思考这些意象对实际生活和情感体验的影响，以及如何通过诗歌表达自己的情感。

小组讨论：让学生分组讨论《宿新市徐公店》中的情感表达方式，并提出自己对于情感表达的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌情感的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《宿新市徐公店》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表达方式、情感效果以及自己的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宿新市徐公店》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、自己的感受等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宿新市徐公店》的艺术价值和情感表达的深度。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宿新市徐公店》的基本内容、意象分析、情感表达等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的阅读和欣赏，并写一篇短文分享自己的感受。

7.作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《宿新市徐公店》的理解，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生：

-准确背诵《宿新市徐公店》。

-选择诗中的一个意象，写一段描述该意象的短文。

-思考诗歌中的情感对自己有何启