粤教版 信息技术必修1 2.1.1确定信息需求 说课稿.docx

粤教版信息技术必修12.1.1确定信息需求说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为粤教版信息技术必修1第2章第1节第1部分：“2.1.1确定信息需求”。本节课主要内容包括：

1.理解信息需求的概念和重要性。

2.分析实际情境，识别信息需求。

3.学习如何明确信息需求的范围和目标。

4.掌握确定信息需求的基本方法和步骤。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生主动关注信息、识别信息需求的能力，提高对信息重要性的认识。

2.信息加工与处理能力：训练学生运用所学方法明确信息需求，提高信息获取和处理的效率。

3.信息伦理与道德：引导学生遵循信息伦理，正确使用信息，培养良好的信息素养。

4.创新思维：激发学生思考如何在实际情境中运用信息，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了信息技术的概述，包括信息的基本概念、信息技术的发展及应用等，对信息有一定的认识和了解。此外，学生可能已经接触过一些简单的信息检索和加工方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在信息技术方面通常表现出浓厚的兴趣，愿意探索新知识。他们在操作计算机和软件方面具备一定的基础能力，能够跟随教师的指导进行实践操作。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式学习，喜欢通过实际操作和案例来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解信息需求的抽象概念：学生可能难以理解“信息需求”这一抽象概念，需要通过具体案例来辅助理解。

-实际操作中的技巧掌握：在确定信息需求的过程中，学生可能对某些操作方法不熟悉，需要教师在旁辅导。

-分析能力的培养：学生可能在分析实际情境和确定信息需求时缺乏经验，需要通过反复练习来提高。

-信息伦理和道德的把握：学生在处理信息时可能忽视伦理和道德问题，需要引导他们正确使用信息。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备粤教版信息技术必修1教材，确保人手一册。

2.辅助材料：准备相关案例的多媒体资源，包括图片、视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但确保计算机及网络设施正常运行，以便学生进行信息检索和加工练习。

4.教室布置：按需调整座位，方便学生分组讨论和互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“确定信息需求”的预习资料，包括教材相关章节的电子文档和预习思考题。

-设计预习问题：设计如“如何识别生活中的信息需求？”等启发性问题，引导学生思考信息需求的概念。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解信息需求的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述信息需求。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对信息需求有初步认识。

-培养学生的信息素养和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实生活中的信息需求案例，如“旅行前的信息搜集”，引入课题。

-讲解知识点：详细讲解如何识别和确定信息需求，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的信息需求。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例中的信息需求，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习如何确定信息需求。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握确定信息需求的方法，理解本节课的重难点。

-培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与信息需求相关的实际案例作业，让学生独立分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习信息需求相关的知识。

-反思总结：总结学习