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2025届高考生物备考说课稿：人与环境

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考生物备考说课稿：人与环境

教材分析

“2025届高考生物备考说课稿：人与环境”章节主要围绕生物学中人与环境的关系进行探讨。本节课内容选自人教版高中生物必修三《稳态与环境》中的相关章节，旨在让学生了解人类活动对环境的影响，以及如何实现人与环境的和谐共生。教材内容紧密联系现实生活，具有很高的实用性和针对性，有助于培养学生保护环境的意识。

核心素养目标

培养学生对生物学现象的观察与分析能力，通过探讨人与环境的关系，提高学生的科学思维和创新意识。同时，增强学生的环保责任感，形成爱护环境、和谐共生的价值观，为学生的终身发展奠定坚实的生物学素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了生态系统的基本概念、生物与环境的关系等基础知识，对生物学的基本原理和生态系统的稳定性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境充满好奇，对人与环境的关系有一定的兴趣。他们在观察和分析生物现象时，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂生态系统中的能量流动和物质循环时可能会遇到困难，特别是在应用这些原理解决实际问题时。此外，对于如何平衡人类活动与环境保护的关系，学生可能会感到困惑，需要引导他们形成正确的环保观念。

教学资源

-人教版高中生物必修三教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（生物学相关视频、文章）

-实验室设备（用于后续实验课程）

-互动式白板

-教学PPT

-生态模型教具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于自然环境保护的短视频引入，让学生思考人类活动对环境的影响。

-回顾旧知：回顾生态系统、生物多样性的概念，以及之前学习的生态平衡相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人与环境的关系，包括人类活动对环境的影响、环境对人类生活的影响。

-举例说明：通过实例分析，如过度捕捞导致海洋资源枯竭，森林砍伐导致生物多样性下降等，帮助学生理解知识。

-互动探究：分组讨论，每组分析一个具体的人类活动对环境的影响案例，并讨论可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行一个小型实验，模拟人类活动对生态系统的影响，如模拟过度放牧对草原生态的影响。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人与环境和谐共生的意义，以及每个人在环保中的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：结合自己的生活实际，提出至少一个减少对环境影响的具体措施，并准备在下节课分享。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述人与环境的关系，理解人类活动对环境的影响，以及环境对人类生活的反作用。他们能够列举出具体的案例，说明生态破坏的后果，并能够阐述生态保护的重要性。

2.思维能力：学生在互动探究环节中，通过讨论和实验，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够提出合理的解决方案，以减少人类活动对环境的负面影响。

3.实践操作：在巩固练习环节，学生通过参与模拟实验，加深了对理论知识的应用，能够将抽象的生态学原理与实际情境相结合，提高了实验操作能力。

4.环保意识：学生在学习过程中，逐渐形成了环保意识，意识到每个人在保护环境中的责任和义务。他们能够结合自己的生活实际，提出减少对环境影响的具体措施，并在日常生活中积极实践。

5.沟通交流：在小组讨论和课堂分享中，学生的表达能力和沟通交流能力得到了提升。他们能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够听取他人的意见，进行有效的交流。

6.自主学习：学生在课后能够主动收集相关资料，进一步深化对人与环境关系的理解，养成了自主学习的习惯。

7.综合素养：通过本节课的学习，学生的科学素养和人文素养得到了提升，他们能够从多角度看待人与环境的关系，形成全面的价值观。

内容逻辑关系

①人与环境的关系

-重点知识点：生态系统的定义、人类活动对生态系统的干扰

-重点词：共生、互利共生、竞争、捕食

-重点句：人类是生态系统的一部分，我们的活动对环境有着深远的影响。

②人类活动对环境的影响

-重点知识点：过度开发、污染、气候变化对生态系统的影响

-重点词：过度捕捞、森林砍伐、温室气体排放

-重点句：不可持续的人类活动会导致生态系统失衡，影响生物多样性。

③环境保护与可持续发展

-重点知识点：环境保护的策