四年级科学上册第三单元PPT课件.ppt

振动快振动慢学会用高、较高、较低、低来描述用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？观察比较声音高低的变化杯子序号1满杯2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验低低低较低较低较低较高较高较高高高高观察比较水杯声音高低变化声音靠振动产生，杯子发声的声调高低主要与杯子里空气的振动频率有关。根据物理学振动原理，杯子里的水越少，空气越多，振动越快，音调越高；水越多，空气越少，振动越慢，音调越低。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动,随着水位的升高,空气柱越来越短,空气柱振动的频率越来越大,音调就越来越高,所以根据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。教科版小学科学四年级上册声音单元第四课探究的问题：材料：尺子实验现象：实验结论：尺子伸出的长短与音高有关系吗？尺子伸出的长短与音高有关系。尺子伸出得越短，音高越高。将尺子伸出8cm,拨动尺子，观察并记录再将尺子依次伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察并记录。尺子伸出得越短，音高越高尺子伸出得越短，振动越快，音高越高。我的猜想：实验过程：振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm14cm20cm26cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸出越短，音高越高，振动越快音高变化柱状图高较高较低低8cm14cm20cm26cm物体振动产生了声音；振动停止声音消失声音的强弱可以用音量来描述。音量大小和物体振动幅度有关振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）声音的高低可以用音高来描述音高是描述物体振动快慢（振动频率）的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）探究的问题：材料：尺子实验现象：实验结论：尺子伸出的长短与音高有关系吗？尺子伸出得越()，音高越()我的猜想：将尺子伸出8cm,拨动尺子，观察并记录再将尺子依次伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察并记录。尺子伸出得越短，音高越高尺子伸出得越短，振动越快，音高越高。实验过程：声音的传播音叉振动水面音叉振动水面振动的音叉怎样引起水面波动拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后彼此交换听和说。声音空气电话绳空气人耳声音是怎样从”土电话”的一端到达另一端的?1声音是以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。2声音在不同物体中的传播注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。01先预测，声音在木尺、皮尺、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？02做一做传声物体木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好声音在不同物体中的传播实验记录表：能能能能能能√声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？通常情况下，声音在中的速度最慢，在中的传播速度较快，在中最快。（气体、固体或液体）固体液体气体物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气3401倍淡水14804.4倍海水15304.5倍木材33009.7倍钢铁505014.9倍空气是传播声音的重要物质。如果把玻璃罩内的空气抽掉，小闹钟的铃声还能听到吗？闹钟空气玻璃空气耳朵在月球上，没有空气，就没有可以传播声音的物质，所以两人即使相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。听听声音教科版小学科学四