浙江省历史与社会九年级人教版上册 3.3.1 反法西斯同盟的建立和大战的转折》说课稿.docx

浙江省历史与社会九年级人教版上册3.3.1反法西斯同盟的建立和大战的转折》说课稿

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生深入了解反法西斯同盟的建立和第二次世界大战的转折点。通过学习，学生能掌握相关历史知识，培养其对历史的认识和理解能力，提高其历史思维水平。此外，通过分析战争中的重要事件和人物，引导学生正确理解战争，树立和平观念，增强民族自豪感和使命感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析史料，使学生掌握反法西斯同盟的建立和第二次世界大战转折点的史实。同时，提升学生的历史解释素养，使其能够对战争中的重要事件和人物进行客观评价。此外，本节课还将培养学生的时空观念素养，帮助学生理解历史事件的发展脉络。最后，通过学习战争历史，引导学生树立和平观念，增强民族自豪感和使命感，提升学生的家国情怀素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）反法西斯同盟的建立：学生需要掌握反法西斯同盟的成立背景、过程及影响。例如，反法西斯同盟的成立是在第二次世界大战爆发后，世界各国为了共同对抗法西斯势力而建立的。它对于打败法西斯起到了重要作用。

（2）第二次世界大战的转折点：学生需要了解战争中的重要转折点，如斯大林格勒战役、中途岛海战等，以及它们对战争结果的影响。例如，斯大林格勒战役是苏联与纳粹德国之间的关键战役，苏联的胜利使得德国失去了进攻的能力，从而改变了战争的局势。

2.教学难点：

（1）反法西斯同盟的建立：学生可能难以理解为什么各国会在战争爆发后才建立反法西斯同盟。教师可以通过举例说明，如英法两国在战争初期采取的“静坐战”政策，导致法西斯势力的扩张，从而让学生明白反法西斯同盟建立的必要性。

（2）第二次世界大战的转折点：学生可能难以理解战争转折点的意义。教师可以通过对比战前和战后的局势，让学生直观地感受到转折点的重要性。例如，展示斯大林格勒战役前后的地图，让学生看到苏联的胜利如何改变了战争的局势。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析具体的历史事件，如斯大林格勒战役，让学生深入了解战争转折点的意义。

（2）小组讨论法：分组讨论反法西斯同盟建立的原因和影响，促进学生之间的交流与合作。

（3）问题驱动法：提出问题引导学生思考，如“为什么斯大林格勒战役是战争的转折点？”激发学生的思考兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体课件展示历史事件的照片、地图和视频，帮助学生形象地理解战争的过程和转折点。

（2）网络资源：利用互联网资源，如历史纪录片、学术论文等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）互动式教学软件：运用教学软件进行模拟战争游戏，让学生在互动中掌握战争转折点的知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示第二次世界大战的图片和视频，引发学生对战争的思考，提问“你们认为战争对人类有什么影响？”

-回顾旧知：回顾上一节课所学的法西斯主义的概念和特点，引导学生思考法西斯主义的威胁。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解反法西斯同盟的建立过程，包括各国签署《联合国家宣言》等事件。

-举例说明：以斯大林格勒战役为例，阐述战役对战争局势的影响。

-互动探究：分组讨论战争转折点的意义，引导学生思考战争转折点对历史发展的影响。

3.巩固练习（约10分钟）：

-学生活动：让学生根据所学的知识点，绘制战争转折点的思维导图。

-教师指导：引导学生正确理解战争历史，培养和平观念。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要知识点，强调反法西斯同盟的建立和战争转折点的重要性。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生撰写关于反法西斯同盟建立和战争转折点的短文，深入理解所学内容。

-强调作业要求：确保学生能够准确表达所学知识，培养其历史解释能力。

六、板书设计

1.反法西斯同盟的建立：

-背景：第二次世界大战爆发，法西斯势力的威胁

-过程：各国签署《联合国家宣言》

-影响：加强了国际合作，为打败法西斯奠定了基础

2.战争转折点：

-斯大林格勒战役：苏联的胜利，改变了战争局势

-中途岛海战：美国的胜利，阻止了日本的扩张

-其他转折点：诺曼底登陆、太平洋战争的转折等

七、课后反思

本节课通过讲解反法西斯同盟的建立和战争转折点，使学生了解了战争历史的重要知识。在教学过程中，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和思考，培养了其历史解释能力和国际合作意识。同时，通过作业布置，要求学生深入理解战争转折点的意义，提高其历史思维水平。但在教学过程中，可能需要进一步引导学生正确理解战争，树立和平观念，这是今后教学中需要加强的地方。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地掌握反法西斯