2024-2025年度安徽省职业院校技能大赛（中职组）竞赛规程-现代加工技术（师生同赛） .docx

安徽省职业院校技能大赛赛项规程

赛项名称：现代加工技术英文名称：ModernWorkingSkills

赛项组别：中等职业教育(师生同赛)

赛项编号：77007

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一、赛项信息

赛项类别

口每年赛□隔年赛(口单数年/口双数年)

赛项组别

口中等职业教育□高等职业教育

□学生赛(□个人/团体)□教师赛(试点)口师生同赛(试点)

涉及专业大类、专业类、专业及核心课程

专业大类

专业类

专业名称

核心课程

66

装备制造

大类

6601

机械设计制

造类

660102

机械加工技术

金属切削机床与刀具

机床夹具与应用

机械加工技术

机械加工检测技术

660103

数控技术应用

数控加工工艺与编程

CAD/CAM应用技术

金属加工与实训

机械加工检测技术

660101

机械制造技术

机械制造技术

极限配合与技术测量

常用通用机械结构与维护

660108

模具制造技术

计算机辅助设计与制造

模具与产品质量检测

对接产业行业、对应岗位(群)及核心能力

产业行业

岗位(群)

核心能力

机械制造

加工工艺实施

制订零件制造工艺和生产组织的初步能力

选用机械加工设备、刀具、夹具、量具的能力

使用一种软件进行数控加工自动编程的能力

机械加工设备操作与维护

根据图样要求完成机械零件加工的能力

一般加工设备进行维护和排除常见故障的能力

绿色生产、节能环保、安全生产、质量管理等意识

零部件装配与系统功能调试

识读零件图和装配图、计算机绘图的能力

典型机械传动部件安装与调试的能力

制造、装配钳工的基本能力

产品质量检测

产品检测的基本技能及加工质量分析的能力

数字化建模与加工仿真的初步能力

产品常规检测及产品质量控制的能力

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二、竞赛目标

引领和促进中职院校数控技术应用等相关专业建设和教学改革，促进职普融通、产教融合、科创融汇，满足产教协同育人目标，提升校企协同发展水平；检验选手基于工作过程的机械加工、零部件安装与调试、产品常规检测、机械加工设备操作与维护等专业核心能力，提升选手的质量控制、安全意识、创新意识、团队协作和绿色环保理念等职业综合能力；展示中职院校相关专业的教学改革成果以及学生的职业能力，推进中职院校培养适应社会需求的高素质技术技能型人才的水平提升。

三、竞赛内容

赛项设计总体思路是对一款产品进行局部改进、加工制造、装配调试、功能测试验证的典型工作过程。通过竞赛，全面考查选手的专业技术技能，检验选手专业核心能力与职业综合能力。

1.工作任务展示部分(成绩占比20%)

参赛选手围绕以某一具体产品的开发与设计为载体，自主进行内容设计，假定在1小时内2-4人团队可以完成的工作任务，主要介绍总体思路、技能要点、主要成果、项目创新等方面，介绍可以通过PPT、视频等形式展示(不局限以上形式)。

2.技能操作部分

(1)创新设计及CAD绘图(成绩占比3%)

依据创新思维和所学的知识，选手将现有的产品设计经验与知识进行创新的分解与融合，赋予新的功能。赛项设计时，增加创新设计内容，要求选手在产品指定部位进行创新设计，提升产品的质量和性能，能使用运动简图或文字表达创新设计内容，且按照机械制图国家标准，使用CAD软件绘制指定图纸并打印。

(2)数控机床零件加工(成绩占比61%)

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中职院校的主要工作就是培养高素质技术技能人才。选手使用赛场提供的机床、夹具、工具、计算机及CAD/CAM软件，根据任务书要求，按照国家职业标准和安全生产规范，进行车削、铣削及车铣复合加工赛件。

这部分由两块组成：一是作为加工主体每种只做一件的组合赛件加工，实行做对一处一处得分的评分原则；二是一种做多件的批量赛件加工，批量赛件提供5件毛坯，选手加工4件即可，第5件选手可根据自己加工情况选择性使用(不配分),实行实际生产时重要尺寸“让步接收”的评分原则。

(3)机械装配与调试(成绩占比8%)

按照任务书要求，选手在完成赛件加工、检测后，进行产品装配、调试，最后对产品的既定功能进行测试。

(4)零部件质量检测(成绩占比4%)

精准的检测技术是加工质量优良产品的前提。选手根据任务书提供的资料和要求，确定检测方案与检测方法，合理选用量具，按照机械零件测量规范和自检报告单要求进行检测，填写相关技术文件。

(5)职业素养(成绩占比4%)

良好的